《整十数加减整十数》课堂教学案例.doc

整十数加减整十数课堂教学案例团结小学 王勤一、概述1、教学内容：整十数加减整十数是人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。整十数加减整十数的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。2、 教学重点和难点：能正确地计算整十数加减整十数是重点；探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。二、教学目标分析1、运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。2、 培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、学情分析 学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握的还比较好，大部分学生有自主学习的能力。四、教学策略的选择与设计 因为这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强。在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。利用多媒体课件、自制鱼形题卡和钓鱼游戏，让学生在整个教学过程中积极地动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识。五、教学过程（一）、复习导入1、口算（课件出示，抢答形式）3+2 2+7 6-3 9-4 7-2 90+6 8-5 20+82、口答：（1）30里面有多少个十？（2）7个十是多少？（二）、创设情境，探究新知1、情境导入： 今天，小猫咪咪去河边钓鱼，它是个很厉害的钓鱼能手，这不它刚掉完鱼回来，你们看看，它今天的收获可大了。课件出示：红桶 30条 绿桶 20条 粉桶 10条咪咪想考考你们，你们能不能根据它钓鱼的条数提出加法问题。提出问题，选定“红桶和绿桶的鱼，一共有多少条？”这个问题作为研究内容并列算式：30+20=？揭题板书：整十数加 整十数a、 请你用自己喜欢的方法试着算一算30+20=？b、 小组交流：你是怎样算的？c、 全班交流：你们真聪明，想出了这么多的方法，你喜欢用哪种方法计算呢？怎么算？2、自选算法，形成思路。 用自己喜欢的计算方法解决其他学生提出的加法问题。3、算法迁移，形成技能。你们确实很棒！那么如果咪咪要把它的鱼送出去10条，你还能提出什么减法问题呢？补揭题：整十数加减整十数A、抽生看图提问题并板书问题。B、小组合作探究解决方法。C、汇报方法。（课件出示）小结：在计算整十数加减整十数时，我们可以运用所学过的10以内的加减法来进行计算，也可以选择自己喜欢的方法来进行计算。（三）、巩固深化，实践运用。1、钓鱼游戏 老师这儿也有许多的鱼等着你们钓，你要把鱼身上的算式答对了，才能钓上来。（出示自制带算式的鱼形卡片） 2 、我能创造你们算得都很快，那么你们能写出一些整十数加、减整十数的算式吗？3、我要试一试（课件出示） 10 + 20 = 30 + 40 = 70 - 20 = 50 + 40 = 50 - 30 = 90 - 80 = 30 + 60 -50 = 80 -20 +30 = 60 + 10 -30 = 70 +20 -50 = 20 +60 -40 = 40 +40 -50 =4、游戏送小猫咪咪回家 小猫咪咪该回家了，可是它迷路了找不到家了，怎么办呢？这时，它突然想起出门时妈妈说过得数是40的算式就是回家的路，我们一起送咪咪回家好吗？出示：（小黑板） 送小猫咪咪回家5、 巩固练习 送完咪咪回家，你们还能不能用自己学到的知识，帮老师解决一些生活中的数学问题呢？（课件出示）羽毛球拍 60元 足球50元 篮球40元 跳绳10元（1） 买一个足球和一个篮球，一共需要多少钱？（2） 付给售货员阿姨100元，应找回多少钱？（3） 你还能提出什么问题？六、教学评价1、 利用对旧知识的复习进入新课，让学生根据给出的的情境所提出的信息提出不同的问题，在选择其中的一个问题来进行解决，这部分由于在引导时操之过急，开始有学生不是提出问题，而是直接说出了算式。2、 在学习整十数加减整十数时，让学生通过讨论算法，最后选择自己喜欢的计算方法来计算。在教学过程中，设计了要孩子们自己写出整十数加减整十数的算式，孩子们热情很高，写出了好多。在课堂的最后，通过游戏的方式对所学的