美术教案二年级下.doc

课题纸片插接(2课时)教学内容插接图形的造型设计。教学目的要求1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点、难点教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教具学具的准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程知识点欣赏、对比，发现新的纸工技法纸片插接制作的要点具体的制作步骤示范（1）设计纸片造型（2）剪教师活动第1课时1小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。讲讲学过什么样的方法？2.今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）出示制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？3.具体的制作步骤示范边示范制作，边讲解.刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1） 设计纸片造型（2）剪在当的地方剪开一些小口子，采用插接的方法，。组织学生小组讨论、尝试将硬纸片相互连接的。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。由于时间较久，也可用简单方形代替，先设计作品的底座4.布置作业设计简单可爱的单元形，若干要求：用硬纸片设计，色彩多样，形象可爱5.教师巡视辅导6拓展；请小朋友们开动脑筋，我们可以用那些纸做插接游戏 一. 插接二.欣赏，观察三.纸片插接制作的要点，步骤（1）设计纸片造型（2）剪学生活动讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷生观察，欣赏这些作品都巧妙的利用了插接方法。纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。（学生回答、发现。）生答生观察，学习生观察，学习学生先讨论，每人设计一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品（先设计插接底座）。研究插接方法，插接。第2课时1复习上节课知识，链接到本课内容检查单元形制作情况2研究插接方法师生共同研究完成3，插接师演示插接过程4布置作业：要求色彩搭配合理，插接牢固学生先讨论，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品（先制作插接底座）。看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家5.教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。6.评价采取自评，互评，师点评的方式7作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高8. 教师小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。9.拓展.你还能用其他材料或方法，进行插接游戏吗？教后记：本课的教学内容趣味性很强，学生的作品不可豫见性很强，课堂上学生虽是很乱，但也制作出了不少的好作品。学生对于人梯、楼的生观察，学习学生先讨论，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品（先制作插接底座）。学生完成作业自评，互评作业由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。作品展示、比一比生比赛板书设计第一课 纸片插接一. 插接二.欣赏，观察三.纸片插接制作的要点，步骤（1）设计纸片造型（2）剪(3)研究插接方法(4)插接四布置作业五评价、总结六拓展课题点、线、面（2课时）教学内容运用多种材料和方式进行点、线、面的排列游戏活动。教学目的要求1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。教学重点、难点教学重点：学会运用多种材料和方式进行点、线、面的排列游戏活动。教学难点：会创造性地利用材料特点，排列出与众不同的独特样式。教具学具的准备教具：多媒体课件、范画学具：绘画工具、教学过程知识点通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题点、线、面基础知识知识。认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。帮助学生明确课堂学习任务。教师活动第一课时一. 导入1.引：在一个宁静的夜晚，电影院里正在上演精彩的表演。我们快去看看！2.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。设问：你能给这幅画起个名字吗？ 3.设问：这幅画里有哪些形状? (各种各样的点、线、面)二.教授新课 1.引：什么样叫点、什么叫线、面呢？我们一起去探索。（播放动画课件）（1）.设问:地球在宇宙中,显得怎样?(2).设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?2.引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 （1）.设问：看着画面，你有什么感觉？ （2）.设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？ （3）.设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ 3.引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 1.组织学生展开分组讨论，大胆畅谈自己进行何种排列的构想，2.请把你的想象用画面的形式表现出来！（根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。）四展示评议，互相交流。1. 教师要加强巡视指导，不干涉，重服务；不代替，重帮助，真正转变教师的角色和学生的学习方式，充分让学生自主其事、自行其事。引导学生自主展示其作品，并进行自我评价、相互评价；教师则视具体情况进行点评，以巩固、提升学生的认识水平，在思维、观念的相互碰撞中发展学生的健全人格和个性。五.拓展 我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？学生活动学生直观地在视觉和听等各方面亲身感受由欣赏得出答案：各种各样的点、线、面直观地了解点、线、面的知识。生观察生讨论学生展开分组讨论，大胆畅谈自己进行何种排列的构想，并逐渐整合别人的好想法，不断完善自己的排列构想。学生自主选择、决定点、线、面排列游戏的方式，或独立操作，或合作排列。对选择合作方式的学生要协调好相互关系、明确分工、各司其职。学生自主展示其作品，并进行自我评价、相互评价说说自己的感想，并且为这些美丽的画面取名字。板书设计点、线、面一.欣赏二.点、线、教学过程知识点教师活动学生活动欣赏名作、深入体会点、线、面的魅力拓宽思维，培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。第2课时一复习回顾式导入回忆上节课知识，展示优秀作业，链接到本课内容二欣赏1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物 扩展学生的视野。三发展思维我们还能用哪些不同的方法、材料来“画画呢？ 四布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.今天的大舞台我们就用这些材料来布置，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。2.我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。五总结同学们的表现特别棒，能用各种方法表现我们的好朋友点、线、面。六拓展 小朋友们能不能找到在你的周围还有那些点、线、面？教后记：通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，我认为恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点线面的艺术生命力是解决本课教学重点的要点。欣赏分组讨论板书设计点、线、面一、欣赏二、大显身手课题重叠的形状（2课时）教学内容用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品教学目的要求1、 了解重叠的形状可以使换面产生各种不同的效果。2、 用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点、难点用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。教具学具的准备彩色卡纸、剪刀、彩笔等教学过程知识点教师活动学生活动重叠的形状可以使换面产生各种不同的效果重叠的特点重叠的形式介绍几种重叠的方法随意的重叠有规律的重叠（上下、左右、前后、大小等）。多种方法可以画出重叠的形状绘制大小、外形相同的图形的方法第一课时1、 小组学生游戏排列图形：桌上有若干相同图形，学生随意排列在白纸上。（在课的开始，通过学生自己尝试排列组合，引发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的自主性，并且在同学间彼此的交流中，产生合作的愉悦心情及默契的情感）。2、引导学生说说排列的方法3、 分析和比较重叠的形状会产生怎样的画面效果。出示图片让学生欣赏，生活中有哪些重叠的形状呢（树叶、飞翔的小鸟、很多的苹果、成排的树木）？什么叫做重叠呢？让我们从基本的形状做起。（圆形的重叠可以连成一条蛇；方形的重叠可以做成一幅装饰画）。（一样物体在另一样物体前面，就形成了重叠）。形状可以重叠，各种动物、任务形象也可以重叠。（如：小鸟、小白兔、小朋友等）。4、引导学生讨论重叠的形状的特点5、想象重叠的形式会是各种各样的，并指导学生绘制一张重叠的作品。6、教师提出作业要求：（1）、画图形时把方形纸撑满。（2）、图形设计要简洁、明了而有新意。（3）、可以画重叠的各种形状，也可以画叠罗汉图7、评价、总结教师小结：小朋友，今天大家表现得很出色，用自己的认真、仔细和百分百的耐心完成了作业，老师为你们高兴，我希望今后遇到任何困难的时候都要记住今天这堂充实而有意义的课，做一个耐心、细致而有毅力的人。第2课时1、回忆旧知识、链接到本课内容2、想象重叠的形式会是各种各样的，并指导学生制作一张重叠的作品。重叠的形状有各种形式，你边看边想：还可以怎样做？介绍几种重叠的方法随意的重叠；有规律的重叠（上下、左右、前后、大小等）。多种方法可以画出重叠的形状，先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。画几个基本形，在空白处添加基本形。指导学生选择多种方法绘画制作重叠的形状。3、怎样克隆出许多大小和外形相同的图形呢？7、 学生交流各自的作品和绘画的体会，对重叠的形状有一定的认识。相互交流绘画与制作了哪些重叠的形状。还可以用什么形状来做呢？相互评价交流。8、拓展除了剪、画，你还能想出哪些好办法？请学生思考。9、整理和收拾绘画工具。教后记：对学生绘画中前后重叠的遮挡关系我进行了重点辅导，使学生了解正确的观察方法，使学生形成合理的构图意识，使学生理解绘画中构图的重要性。在课的第二部分，我先让学生们观察书本上的范例，分析出重叠排列的特点，学生们异常兴奋，积极得讨论和研究，当发现问题的所在时，更是高兴无比，都迫不及待得告诉我，快乐占据着每一个孩子的心灵，他们的回答都非常出色，实现了我预期所要达到的教学目标：让学生了解重叠排列的特点。在此刻学生学习的主动性和积极性都在自我分析观察中得到了充分得提高。让学生们在各自的观察中探究和摸索，提高学生观察事物及分析事物的能力及培养学生独立思考问题的能力和主动探究的能力。可以说，学生自己观察分析，是培养学生自主独立的有效途经，动手排列，体验乐趣说排列的方法学生欣赏图片，了解什么是重叠。说说生活中重叠的形状。反馈：每个图形大小、外形相同，颜色不同，排列的方向有相同或不相同。学生设计图形。学生绘制重叠的形状， 同桌评价作品，交流评价结果学生制作重叠的形状，可以小组合作学生讨论回答：（1）、描画法：按照单独纹样描画许多图形，边勾画边考虑重叠排列的方法。（2）、描剪法：按照单独纹样剪出许多图形，再进行排列粘贴。（3）、拓印法：用拓印的方法印出许多图形，边拓印边考虑重叠排列的方法。学生交流各自的作品和绘画的体会板书设计重叠的形状一、什么叫重叠二、重叠的乐趣1、 重叠的特点2、 重叠的形式三、绘制重叠图形的方法课题鲜艳的包装纸（2课时）教学内容利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。教学目的要求1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装 纸。3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。教学重点、难点教学重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。教学难点：制作出具有美观效果的包装纸。教具学具的准备各种包装及图片教学过程知识点教师活动学生活动了解包装的作用包装纸的特点做包装纸的方法、步骤（ 第1课时）一、情境导入 1、老师的朋友过生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？ 2、教师将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。二、游戏，引导学生观察 1、老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。 （这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。） 2、引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等，排列：横，竖等。颜色等方面去观察。3、教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（边总结边在电脑中呈现一些包装纸的图案）三、激发学生兴趣，提高创作热情1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制满意的有规律图案的包装纸？ （绘画、拼贴、拓印，教师同样在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）2、创意大比拼我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。四、作品展评五、拓展 在生活中你还见过哪些包装我们能亲手制作 第2课时一、欣赏用电脑呈现出国内外一些精典的包装在生活中的运用。二、 回顾 引导学生对比自己上节课的作品，找到自己作品中的不足（在创作思路、制作手法方面），继续完善上节课的作业，完成一幅相对完美的作品。三、 作业 教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，只在技术上作指导。四、 作业展评五、总结 今天同学们的表现非常棒，老师也从你们的创作中体会到了成功感！六、拓展 为某一商品做商品包装教后记：本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。 学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观学生交流自己的选择及原因让几个同学根据自己意见，上来移一移老师自制的包装纸，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。学生谈创作思路学生制作生自评、互评，各抒己见，取长补短学生欣赏学生仔细观察自己的作品，找到不足之处学生完善作业生自评、互评选出最佳创意作品、最实用作品、板书设计鲜艳的包装纸一、包装纸的作用二、 包装纸的特点三、包装纸的制作方法、步骤课题五味瓶（2课时）教学内容通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。 教学目的要求1、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。2、培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。3、培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。教学重点、难点重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。教具学具的准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学过程知识点体会色彩给我们的直觉反映和思维反映五味瓶的外形和作用表现味道的方法绘制五味瓶的要求教师活动第1课时一、趣味导入阶段以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）（以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。）二、发展阶段1、出示板书题图给学生以直观的感受2、出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。（培养学生大胆联想，积极参与的态度。）3引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。（丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认识。）3引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。（鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。）4指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。（尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。）三、评价阶段1出示展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作品展放在上面。2小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。（取长补短，共同进步。）四、拓展寻找各种具有表现不同味道图案的小布片、各种广告纸、旧报纸等采用粘贴的形式完成一幅创作。第2课时一、回顾上节课得知识，链接到本课内容二、展示上节课的创作，师生共同欣赏、评价三、小结绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的味道感觉，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感觉，通过直觉进行大胆随意的创作。四、整理阶段巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。（养成良好的学习行为习惯。）五、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。教后记：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以讲授本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。学生活动体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的通过题图初步明确色彩与感觉的关系。以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出味道与颜色对应的答案。如：红辣、绿酸、白咸、黑苦、黄甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案。积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的；再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。自己通过不同形式来完成作品。展示自己的作品，体验成功的喜悦。积极表达并进行交流欣赏、评价，取长补短，共同进步整理自己的作品，组合完成展板板上的大“五味瓶”板书设计五味瓶一、感觉不同的味道二、表现味道的方法三、绘制五味瓶 课题第6课 得奖了（1课时）教学内容奖杯的设计制作方法教学目的要求（1） 通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想力和动手能力。 （2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点、难点教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教具学具的准备多媒体课件、彩纸、丝带、橡皮泥、废饮料瓶、双面胶等教学过程知识点教师活动学生活动奖杯的作用奖杯的种类奖杯的特点奖杯的制作一、 导入新课 （播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。二、 提出问题 （1） 这是一个什么场景？ （2）奖杯代表了什么？三、 引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！四、 开拓思维 俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？五、学习设计现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法与众不同的奖杯呢？ 师生共同分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯。六、 示范最简单的奖杯七、 启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。八、 动手作业： 请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。 九、给做好的同学上台颁奖。十、课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。生回答生答：荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气学生举手说如果自己是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果自己是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。讨论奖杯的特点生观察，学习板书设计第6课 得奖了一、奖杯的作用二、奖杯的种类三、奖杯的特点四、奖杯的制作 课题第7课 孔雀翩翩（2课时）教学内容用各种制作方法表现孔雀的千姿百态教学目的要求1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。教学重点、难点重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作。教具学具的准备教具：孔雀羽毛、多媒体课件、白纸一张、折扇等。学具：孔雀资料、彩纸、羽毛、布、橡皮泥、旧挂历、水彩笔、纸盘、 纸杯、剪刀、固体胶等。教学过程知识点教师活动学生活动孔雀的分类孔雀的结构特征艺术家手中的孔雀作品可以用那些材料表现孔雀做孔雀的要求开拓思维，欣赏各种孔雀造型的作品第一课时一、激趣导入一1、播放孔雀舞小朋友，知道刚才是什么舞蹈吗？孔雀舞多优美啊，小朋友，你们见过孔雀吗？你对孔雀有多了解呢，谁愿意来说一说。2、 小朋友知道的可真多，老师也想把知道的孔雀知识给大家来说说。瞧！这是什么？（教师出示扇子）雄孔雀就像这把扇子慢慢地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。小朋友见过孔雀翩翩起舞的样子吗？美丽极了。今天，老师就要和小朋友一起来学习孔雀翩翩。二、发展阶段1、瞧！孔雀翩翩起舞的样子多漂亮啊！（多媒体展示 ） 它和普通的鸟有什么不同呢？它的头部，它的身体有什么不同？2、师总结孔雀的特征（1）头部：有羽冠，像花朵，像扇子，像一片树林。（2）尾屏：开屏后羽毛非常漂亮，羽毛上像一颗颗小眼睛，像小水滴，羽毛会发绿光。（让学生摸孔雀羽毛）（3）不开屏时，身体像鸡蛋，像哈密瓜3、孔雀是如此漂亮，难怪艺术家们要用优美的舞蹈来表现孔雀呢？今天，也来让自己当一回艺术家，想想你们打算用带来的材料怎样来表现孔雀？4、看看其他班小朋友的作品和你的作品有什么不同呢？（多媒体展示作品）5、老师也忍不住想做一只孔雀（折纸示范），可老师觉得还不太满意！哪位小朋友能帮老师出出主意？我想只要小朋友多动脑，肯定能制作出更独特的作品！三、布置作业请小朋友用自己身边的材料来制作一只立体或半立体的孔雀，我们来比一比谁制作的孔雀最漂亮，用的材料最特别。四、学生作业，教师巡回指导作业要求（1）大胆运用各种材料（2）制作立体或半立体的孔雀（3）色彩鲜艳、漂亮。第二课时一、 欣赏各种孔雀造型的作品，开拓学生的思维二、 能不能告诉大家你现在的创作想法三、 引导学生把自己的想法赶快做出来，师巡回指导四、 作品展评 学生展示作品，自评、互评作品，教师简评。五、 欣赏拓展欣赏孔雀的造型在生活中的应用。学生欣赏.教后记：两节课下来还是有许多学生对于孔雀造型掌握不是太好。对于孔雀的生活学生欣赏孔雀舞学生交流孔雀分绿孔雀、蓝孔雀、白孔雀，雄鸟开屏是为了吸引雌鸟，孔雀是百鸟之王。学生欣赏学生看图回答两人一小组讨论欣赏装饰学生作业学生欣赏生发表想法生制作生自评，互评板书设计第7课 孔雀翩翩一、孔雀的分类二、孔雀的结构特征三、艺术家手中的孔雀作品四、可以用那些材料表现孔雀五、做孔雀的要求课题叶子上的小血管（2课时）教学内容1.感受树叶的美感。2.观察叶子的形状、颜色、构造。3.用常用美术工具材料表现树叶的美。教学目的要求1让学生感受人类与植物的密切关系。2培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。3运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。教学重点、难点重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教具学具的准备学生：1提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。 2钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。教师： 准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。教学过程知识点教师活动学生活动叶子的形状和叶脉的纹理特点叶子的形状叶子的绘画方法叶子的绘画技法第1课时一：导入阶段1展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画） 说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？2CAI课件，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。 师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”3 “大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。” 4师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？”5“什么时候人会飘在空中？”师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”教师小结：“其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”6让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。7出示CAI课件，叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作叶子的“小血管”。 二、发展阶段1启发情感，激发想象 放映有关叶子的VCD，使学生进一步加深对树叶的认识，（在一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现在变成什么了？” 2. 教师继续语言描述：“当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见有的树叶上的小血管像游乐场的大滑梯，有的叶脉像急流勇进的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你还看到了什么？”3.欣赏作品，讨论常见线条 CAI展示学生作品，教师 提问：“这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，仔细看看，比一比谁最聪明？”教师根据学生的说法，CAI展示线描画。一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿耐心和毅力，会画出比这更好的画来。4教师引导学生讨论绘画方法 怎样画形象：教师提问：“你变成了一只小昆虫时，感觉周围的树叶怎么样？”问：“那你变成了什么昆虫？”问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。 怎样安排画面： 有了想法后，用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。 线条的装饰： 根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。5分析两种不同工具绘制作品的方法，教师讲解工具的使用 直接用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。 刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上直接画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大面积的刮开。 （老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。）三、学生作业 引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶 子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。 描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。四、欣赏、评价作品 自评：请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体 会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。 在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。 互评： 学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价： l哪位同学的画面最生动，最奇特？ 2谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？ 学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。教师评价： 对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。五、拓展 手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图， 启发了学生的创作思路，并能用各种材料、工具进行制作。第2课时一：导入阶段回顾上节课知识，链接到本课内容。二：发展阶段欣赏用不同手法如：剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图， 启发了学生的创作思路。三：创作、练习阶段师巡回指导四：评价阶段1、自评：请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。 在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。 2、互评： 学生可自由发表对其他同学作 品的认识与感受，从以下几个方面来评价：（l）哪位同学的画面最生动，最奇特？ （2）谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？ 学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。3、教师评价： 对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。学生欣赏、感受1、他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。2、人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。3、有点像我们学的线描画。”学生欣赏、感受我在梦里的时候，身体就能飘起来。生1：“感觉很漂亮，眼睛都有点看花了。” 生2：“其实画中的图案都一样，只是大小不一样。” 生3：“方向也不样。”生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点有的学生说变成了蜻蜓，有的说变成了蜜蜂、蚂蚁、瓢虫。有的说树叶的叶脉交错像迷宫、像高速公路；有的说叶脉上流下的是牛奶，下面的树叶是个大浴缸，人和小昆虫都可以在下面喝奶或洗牛奶浴； 有的说树叶是个大舞台，小昆虫和小精灵们可以在上面唱歌跳舞；还有的说自己变成了一只蝴蝶仙子在树叶上玩滑梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板呢学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。看了他们同龄人的作品，很惊讶：“老师，我们也能画出这么美丽的画吗？想不到没有色彩只有线的画面也这么美？很难吧!”生：“很大，像大楼房一样!”生l：“我变成了蝴蝶。” 生2：“我变成了蜻蜒。” 生3：“我变成了蜜蜂。”生：“我长着人的样子、穿着衣服，只是多出一对翅膀。”学生学习技法学生