突破“比较相邻两数关系”的教学难点.doc_第1页
突破“比较相邻两数关系”的教学难点.doc_第2页
突破“比较相邻两数关系”的教学难点.doc_第3页
突破“比较相邻两数关系”的教学难点.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本突破“比较相邻两数关系”的教学难点编 辑：_时 间：_在幼儿园数学活动中.从小班下学期到中班都涉及到“比较相邻两数关系”的教学内容。在每一阶段的教学中总有一部分幼儿无法及时掌握此项内容.我们发现在比较两组物体的数量时.如果将物体一一对应摆成两排.多数幼儿能正确说出答案.如教师问：“5个苹果和6个桃子比.谁多谁少?”幼儿能正确答出：“桃子多.苹果少。”但是.如果将两组物体进行不规则摆放.并深入到提问两组数量之间的关系.如“5个苹果比6个桃子是多还是少?5比6怎样?6比5怎样?”时.多数幼儿难以做出正确回答。之所以出现这种现象.主要是因为：1幼儿对语言方面的“比”字句含义和结构了解不清.不知道比较吋应该以放在“比”字前的数字为主体进行比较；2幼儿对数的顺序和大小掌握不够熟练.造成两数比较时.无法正确说出结果：3幼儿的抽象思维能力较弱.一旦离开实物.便难以比较抽象的两数关系。针对这些原因.教师可通过以下策略来突破“比较相邻两数关系”教学中的难点。一、在各种活动中渗透“比”字句数学作为一门学科并不是孤立存在的.它与其他学科密切相联。教师要善于在各种活动中渗透比字句.使幼儿理解比字句的含义和结构。在语言活动中.教师可通过一些浅显易懂的比字句如“汽车比自行车大”.“乒乓球比皮球小”等句子.让幼儿在比较大小中理解比字句的含义、结构.知道比较时应该以放在“比”字前的物体为主体来说出比较结果。如：大的物体放在比字前就应该说“xx比xx大”.小的放在比字前就应该说“xx比xx小”。在初步了解“比”的含义后.让幼儿在认知活动中逐步学会使用比字句.如：在比较大象与马的高矮时.要求幼儿说出“大象比马怎么样?马比大象怎么样?”并引导幼儿比较这两个句子的不同之处.让幼儿知道“比”字前后的物体调换位置后意思是完全不同的.从而加深对比字句的理解。在日常生活活动中.教师可让幼儿通过
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论