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苏教版六年级上语文第9课小草和大树说课稿苏教版六年级上册第9课小草和大树说课稿泰州市大冯中心小学成艳说教材:小草和大树是苏教版语文第十一册第三单元的教材,与本单元的其他两篇文章一样,都是写人励志的文章,本文讲述的是简爱作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛,写诗受到嘲笑讽刺,发表寥寥无几,出版失败的情况下,仍然不放弃文学,以坚强的毅力从事小说创作,并取得成功.告诉我们:面对逆境,只有怀着理想,具备坚强的意志和智慧的人,才可能拥有精彩的人生.本文的重点是让学生通过语言文字夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量,获得生活中的许多感悟.说理念学生因为思考而质疑,因质疑而思考,从而理解课文.抓住文章关键语句品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话,体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.据此,我将教学目标设定如下:说目标:1,能够联系上下文理解词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,以 小草是怎样成为大树的 为目标,从中心句入手,以 逆 为线索精读课文,理解的 小草 大树 和课后两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来.4,能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示:在逆境中,只有怀着理想,具备坚强的意志和机智智慧的人,才可能拥有精彩的人生.说时间:两课时说教法教有常法,但无定法,贵在得法.为了达到教学目标,突出重点,突破难点,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,采取了自主阅读,情境感受,感情朗读,想象说话练习等方法.另外,高年级课文比较长,我注意取舍,将重点段落拿出来反复读,非重点的段落用引读一带而过,这样既可以节省时间,又帮助学生明确了重点,做到层次清晰,重点突出,节奏感强.说学法:通过,自读,交流达到理解课文内容,受到启发教育的目的.用 质疑法 阅读课文,通过边读,边质疑,边释疑的过程得到新的知识.说设计:第一课时一,揭示课题,走进夏洛蒂读题,质疑(童话寓言课文为什么用 小草和大树 作题目小草和大树有什么关联小草和大树是生活中的景物吗)根据古人 小疑则小进,大疑则大进 的理念,引导学生质疑,激发学生解决疑难问题的积极性.为有效学习作号铺垫.主要写的谁的故事交流课前的资料的搜集,走进夏洛蒂姐妹们,懂得
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