语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对第二课时

苏教版国标本小学语文第六册第 14课：我应该感到自豪才对 第二课时教学目标：1读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。 2学习课文语言表达方式，简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。3能有条理地讲述这个故事。4有感情地朗读课文。一、复习导入1继续学习第14课我应该感到自豪才对。2妈妈为什么要带小骆驼到沙漠中走一趟呢？ 二、感受沙漠，积累运用过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟，老师在文中找到这么几个描写沙漠的词语。1出示：松散 茫茫 无边无际 铺天盖地 朗读词语，理解“茫茫”“铺天盖地”，感受沙漠环境的恶劣。2指导学生读好这些词导学：可以边读边想象语言文字所描绘的画面。3根据你对沙漠的了解，你还可以用哪些词语来形容沙漠？出示练习 （ ）的沙漠荒无人烟 一望无际水源稀少 动植物罕见炎 热 寒 冷风沙弥漫4你能用上这些词语，给大家介绍一下沙漠吗？师总结：通过交流不仅让我们对沙漠恶劣的环境有了更多的了解，还使我们的词语仓库更丰满了，我相信只要我们平时注意积累，我们的词汇一定会越来越丰富。三、精读三、四自然段1过渡：沙漠里的环境非常恶劣，绝大部分动植物都难以生存，那么，这趟沙漠旅行会带给小骆驼怎样的收获和体验呢？让我们陪着小骆驼一起走进沙漠吧！2（1）默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。友情提醒：注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用相对应着填写哦！沙漠的特点骆驼的外形与特点在沙漠中的作用脚掌又大又厚驼峰两个肉疙瘩睫毛两层（2）填完后在小组内交流。（3）学习时间：（4分钟）3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5（1）小组推荐学生展示。（2）通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。6小结：联系沙漠的特点来看骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的特点，让我们感受到了它们的巨大的用处。7体会作用，感情朗读 脚掌出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（1）指名读，相机评价，读出作用的大。（2）齐读。小结：此时此刻，小骆驼，你还为你那又大又厚的脚掌而感到委屈吗？齐读课题。 驼峰、睫毛（1）任务驱动仿照着“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”这句话，联系沙漠的特点，驼峰、睫毛的特点，任选一个，先自己说一说，再说给同桌听一听。多亏 ，如果 （2）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。（3）巡视、参与合作探究。（4）导学：指名两个学生说，相机评价。小结：小骆驼，你还为你那背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？读课题8分角色朗读和你们的同桌读读3、4自然段吧，可以一个听一个读，也可以分角色读。指名读，相机评价。四、精读第五自然段1假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走了一趟，还会感到委屈吗？会怎么想，怎么说呢？（引读末段：“原来我们的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠里还有那么大的作用。我应该感到自豪才对！”）2感情朗读，体会小骆驼的自豪。五、续编故事 1 （1）沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了小红马，它会怎么说呢？根据老师提供的开头接着往后写，写完后和同学交流。（友情提醒：注意应用你了解的有关骆驼和沙漠的知识，要说清楚骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用是很大的！如果能加上动作、表情、心理活动，表达出小骆驼的自豪，那就更棒了！）从沙漠回来后，有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！”小骆驼自豪地说：“你去过沙漠吗？我又大又厚的脚掌，可以不陷进沙子里，在沙漠中行走自如呢！”小红马 说：“ ”小骆驼 说：“ ”小红马 说：“ ”小骆驼 说：“ ”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想： 。（2）学习时间2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视、参与小组合作探究。4导学小组推荐学生展示，相机点评。小结：看来要将故事写得生动，不仅要运用课文中的有关知识，还要发挥合理的想象。语言、表情、心理活动等等的描写，可以使故事更加丰富有趣！六、总结提升1我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它动物了，通过课文的学习，我们又知道了什么呢？出示：选一选A小红马说小骆驼难看。B小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。C判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。2总结：今天，我们共同学习了第14课，不仅知道了骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的巨大作用，还懂得了判断事物的美丑，不能只看外表