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教学资料范本幼儿同伴冲突的观点比较编 辑：_时 间：_冲突是幼儿生活的重要组成部分.解决冲突的方式对幼儿社会性发展有很大影响。不同的地域、文化对人与人之间如何相处有着不同的期待。这种期待影响着人们对竞争、谈判、合作、分享等人际交往的态度.影响着人们对待人际冲突的观点。中国和新西兰有着东西方两种不同的文化背景。两个国家的成人与幼儿对待幼儿同伴冲突的观点是怎样的?这些观点有什么相似与不同?这些观点与两国文化、教育之间又有怎样的联系?为了寻求问题的答案.我们采取质的研究方法.在中国和新西兰实施了相同方案。我们用5个小故事作为讨论素材.旨在确定35岁幼儿以及他们的教师和家长的观点。这些故事都是根据幼儿生活中的真实冲突事件编写的.冲突原因包括幼儿之间的偶然冲撞、两位幼儿都想玩同一个玩具、想坐同一把椅子及他们对“龙卷风”成因的不同看法等。为了解幼儿观点.我们采用研究者在小组中与之互动的方式：给幼儿讲述配有插图的故事.讲完后请他们发表看法；为了解成人观点.我们采用发放开放式问卷的方式。来自中国4所幼儿园的40名幼儿、11名教师和48名家长.以及来自新西兰5个儿童中心的28名幼儿、9名教师和19名家长.分别表达了他们的观点。两国成人观点比较中新两国成人提出了一些对待幼儿冲突的相似观点：倾听幼儿诉说协助幼儿之间掏通肯定幼儿行为中的积极因素。让幼儿自己鬈决冲突和幼儿一起寻找答案.鼓励幼儿协商.引导幼儿合作。让幼儿体验行为的消极后果。让幼儿道歉。必要时立即制止冲突。比如读完小故事.一些成人认为应该。同发生冲突的小朋友该怎么办”.。让全班幼儿都讨论龙卷风是怎么来的.回家以后再问问家长或是找有关的书.教师也要找有关的资料.过几天再与小朋友交流”(中国)；“向David解释说.Tim没有恶意”.“赞扬他们收拾物品的行为”(新西兰)。目时。两国成人的回答又有各自特点。新西兰成人更多地关注幼儿身体受伤害的情况如“我的第一个直接反应是问Michael你伤着了吗?伤着哪儿了.然后检查一下他什么地方疼.并拥抱他”。承认孩子们情绪方面的不平衡状态.如“我要说我看见了两个不高兴的孩子.然后让他们表达自己的感受和他们
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