大规模的海水运动.doc

教 学 设 计题 目大规模的海水运动 世界海洋表层洋流的分布 人教版 必修1 第三章第二节总课时2学 校银川第*中学教 者史地教研组魏班 级高一（1）（2）（3）学 科地理设计思路主要使用讲述与多媒体结合，一边展示一边讲解，帮助学生做到知识迁移。教学时间 03-0803-12教材分析本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。教材有两幅很好的插图，便于学生总结理解，应重点应用、讲解。学情分析高一学生的地理基础知识相对薄弱、缺乏地理空间思维能力，读图和分析图的能力相对较差，不能系统的串联已学知识点。部分同学没有认识到地理和生活的联系，而且之前章节所学稍有难度，所以感觉地理枯燥，本节将继续围绕生活中的地理，知识联系生活的主线进行讲解。（学情分析为假设）教学目标1.知识与技能了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素学会运用洋流分布图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。能运用气压带和风带图说明风海流的形成2.过程与方法通过创设问题情境，从生活中发现、探究并解决问题，锻炼思维能力和语言表达能力。通过对洋流分布规律的总结，体验解决问题的过程，进一步提高读图、分析和归纳的能力。 通过对洋流的成因分析，培养综合分析问题的方法。3.情感、态度与价值观运用案例教学，进一步强化地理与生活的联系，活化知识应用。激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。重点世界洋流的分布规律和洋流模式图的构建（在教学中，尽可能地利用地图或图片增强素材的直观性）难点世界海洋洋流名称的记忆课前准备世界表层洋流分布图（课本插图）全球风带和洋流模式图（课本插图）自制课件视频：泰坦尼克沉没电脑模拟（/v_show/id_XMTc1MDA4MTg4.html）搜索动态洋流演示gif动画教 学 流 程环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思【我爱地理】5min（班级特色活动，每天课前由一位同学展示自己在生活中发现的地理知识，可以是演讲，也可以是小发明）【课堂导入】5min【课堂讲解】 (32min)同学们好，地理无处不在，学有用的地理，把地理用到生活中去。今天我们有请杨建勇同学为大家展示。掌声欢迎！大家注意他带给我们的惊喜，并分析其中的地理知识。去年电影泰坦尼克3D版上映之后创下很高票房，当然我们也有同学为票房做了小小“贡献”，那么大家还记得当时沉船的原因吗？我们先来看回顾一下当时的情景。播放视频：泰坦尼克号沉没情景电脑模拟视频。1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，途经法国 （瑟堡-奥克特维尔）以及爱尔兰 （昆士敦），计划中的目的地为美国纽约。4月14日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山（大约在4143N 、4956W附近），两小时四十分钟后，4月15日凌晨2点20分沉没。思考：泰坦尼克号”首航没有进入北极海区，那么，使船沉没的冰山是怎样进入纽芬兰海域的呢？刘伟同学说的对，是因为海水的流动。那么我们今天就来学习大规模的海水运动，给“大规模的海水运动”一个专业的名字就叫做“洋流”板书：第二节 大规模的海水运动一、世界表层洋流的分布 PPT1.洋流的概念（3min）杨建勇同学进行展示，其他同学观摩分析。在书中插图找到沉船的大致位置，帮助学生形成心理地图，建立空间思维.回答思考问题。通过发现生活中的地理现象激发学习地理知识的兴趣点。提供自我展示的舞台，锻炼当众表达能力。联系熟知的事物，并从视听角度吸引注意力，激发兴趣。 教 学 流 程环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思【课堂讲解】 (32min)洋流：海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。为了加深理解我给大家举个例子：墨西哥湾暖流的径流量是世界陆地径流量的20多倍。请同学们找出洋流定义中的关键词。明白了洋流的定义，接下来我们来学习洋流的类别。板书 PPT2.洋流的性质分类：暖流和寒流(5min) 大家在生活中肯定经常听到“寒流”这个词吧，我请以为同学讲讲对寒流的理解。对学生回答作出回应。大家看图“世界表层洋流分布”，在太平洋海区找出“日本暖流”“加利福尼亚寒流”“东澳大利亚暖流”“秘鲁寒流”的分布位置、流向、性质。我们可以看出：寒、暖流的定义： 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区知识运用： PPT读某海区海水等温线图，回答： 10 20 30 30 20 10 乙 （1） 该海区在 半球（2）从性质上看，该海区经过的洋流是 流找出洋流概念中的关键词请两位同学讲述关于寒流的理解在太平洋海区找出“日本暖流”“加利福尼亚寒流”“东澳大利亚暖流”“秘鲁寒流”的分布位置、流向、性质学会等温线图的判读，能利用等温线数值和弯曲情况来判断洋流的流向和性质掌握利用等值线解题的技能培养文字信息的提取和归纳的能力通过情景读图、信息整理、培养读图分析的能力学以致用，完成知识的迁移教 学 流 程环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思【课堂讲解】 (32min)3、 世界洋流的分布规律（15min）好，学习了洋流的定义和分类，大家还想了解点什么呢？名称？分布？影响？好，接下来我们一起学习这些问题。其中洋流的分布是我们本节课的重点，我希望我们的同学能够采用合作的方式学好这一部分。每两排一组大家分成3组，对照课本世界表层洋流的分布图，分别探讨：中、低纬海区洋流的分布规律（南、北半球）中、高纬海区洋流的分布规律（南、北半球）北印度洋海区洋流的分布规律（冬、夏季） （学生讨论期间，教师可做适当的提示） 各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点评。通过大家的讨论我们可以得出一下结论;全球海域的洋流运动规律： （1）、中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针南半球：逆时针（2）、中、高纬海区 北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流南半球：形成一支自西向东的西风漂流 （3）、北印度洋海区：季风洋流 夏季：顺时针冬季：逆时针回答提问通过小组合作学习，找出世界海洋表层洋流的分布规律与自己归纳的规律进行对比，找出异同点了解学生需求，以学生为主体提高分析提取图象信息的能力，同时可以培养团队合作意识在学习实践中总结规律，体验知识的产生和发展教 学 流 程环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思【课堂讲解】 (32min)【本节小结】（3min）【板书设计】【教学反思】大家总结的都很不错，接下来我给大家看张图，可能大家会更深刻的理解。展示洋流动态Gif图像4.洋流名称识记（9min） 在记忆地理名称、现象、成因时可以利用事物的规律和各种事物之间的相互联系记忆，这种记忆比较容易记，同时也不容易忘记，还可以加深对知识的理解，同学们只要在学习中勤于思考，找出有利于自己的学习方法，就能够达到事半功倍的效果。展示洋流分布简图，和同学们一起画根据艾兵豪斯遗忘曲线（展示），短期记忆的东西很容易忘记，所以我希望大家能够在课后好好理解并识记洋流的名称。今天我们主要学习了洋流的定义、类型和分布。刚才大家提到的影响，以及形成原因，我们下节课讲，下节课还将补充洋流岸成因分类。请大家预习：洋流对地理环境的影响，以及课本上的阅读材料。第二节 大规模的海水运动一、 世界表层洋流的分布1、 洋流的概念2、洋流的性质分类3、世界洋流的分布规律（1）、中、低纬海区的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针（2）、中、高纬海区 北半球：逆时针