参加联想班培训学习体会2015.doc

参加联想班培训学习体会 2015年8月底，我校重资邀请联想集团培训事业部的李景峰老师和孙华老师为我校全体教师做了“班主任团队管理”和“教学高尔夫”的培训。5天的培训学习，有理论的点播，有团队游戏，有发人深省的视频，也有令人回味的游戏。总之，我感到很累也很兴奋，感触颇多，收获巨大。自己不仅学习了很多新的教育教学方法和理念，好像在思想上也得到了进一步的升华。二位老师的讲课可谓精彩无比，教学形式变化多样，他们的教学方法由简到繁，由浅入深，使我们由漠然到认可，由拘谨到放开，由自恃到动情，一步一步走入我们的内心。通过培训学习，让我们更深刻地感悟了师生之间、同事之间、干群之间等“为人、处事、共存”的道理。 “爱是一种能力，光有爱是不够的，我们要学习表达爱的能力。爱是需要表达的”；“爱是教师最高的境界，爱可以创造神话”；“常沟通，多分享，才能建立彼此信任的关系”； “交流要注意在同一个频道上”； “团队就是一个有口才的人在对着一群有耳朵的人在说话” ；“教学是管理的过程，是双向沟通的过程，更是带团队的过程” 这些教育教学理论引人深思、记忆深刻。一、班级就是一个团队，我们需要正确的引领者，更需要彼此的信任和坚定的执行力 培训期间，老师让我们以组为单位展开“变形虫寻宝”的游戏。游戏是由组员分别扮演虫头、虫身和虫尾，除了虫尾以外其他人带上眼罩在虫尾的指令下进行前进，越过各种障碍，克服重重困难，最终以安全和最快的速度寻到宝物，完成任务。这个游戏是要我们通过实践切身体会团队的作用和重要。游戏回归到现实中就形成了由领导、中层干部及基层的团队关系。团队中，我们既需要需要有前瞻作用和能准确引导方向的领导，也需要正确传达意图和信息反馈的中层，还需要有坚定执行和勇于克服困难的基层。每一环节、每一个层次都十分重要，都需要更好地衔接，承担自己的任务，做好自己的角色。除此以外，我们还开展了“挑战60秒”的游戏。这个游戏时间短，紧张又刺激。游戏中，每个团队成员都以最积极的态度，最高强的记忆，最有效的行动密切配合，一次又一次的不但挑战自我，挑战极限。这个游戏让我们认识到关键人物的权威性指令的重要，每个参与者都需要有良好的合作雨沟通，认真的倾听，适时地资源共享，等。现实中，学生来源不同，感受不同，认识不同，又处于青春期逆反阶段，单纯的团队重要性说教恐怕难以达到预期的效果，难以让他们从内心接受。说教不如行动，此类的团队游戏让学生亲身体会，亲自感受和认识团队合作的重要性，一定会比单纯的说教要更能让学生接受。只有学生感受到了，认识到了，以后的班级工作才能带动每个同学，让他们自觉以班级团队为中心，才能顺利开展起来。二、光有爱是不够的，爱是一种能力！更要学会正确表达爱的能力实际工作中，我常发现有些学生不是不爱学习，或者是偏科的厉害，究其原因，其中之一是因为不喜欢某个老师，或者是觉得某个老师不喜欢他，所以就不爱相应科目的学习，等。其实，老师就像家长，没有一个老师不喜欢自己的学生。所有的老师都真心希望自己的学生学习好，能力强，将来有出息。那么，问题出在哪了呢？-沟通和爱的表达！通过这次培训，我更深切的认识到：爱是教育的基础，表达爱是一种能力。日常教学中，只有教师真爱学生，学生真爱老师，而且这种互爱能互知，才是教师实施教育的力量源泉和学生学习的内在动力。爱学生爱老师是处好师生关系的基础。只有这样，才能营造一种轻松，愉快，团结和谐的教育教学氛围，才能保证学生各方面因素的健康发展。爱是需要表达的，表达爱的语言有五种：用肯定的言词，在精心的时刻，选别致的礼物，恰当的身体接触和积极的服务行动。因为有爱，教师的工作变得快乐；因为有爱，学生的学习变为主动；因为有爱，使师生成为朋友，使校园变成乐园，教育的最佳效果由爱开始，因爱生根、发芽、结果。三、教学的过程是管理过程，是双向沟通的过程、带团队的过程这次培训，不仅使我更深刻理解了什么是教学，更从理论上明确了“教学过程”的内在含义以及高效教学的几大环节。首先，教学不光是单纯的“教”，还有重要的“学”。教学是双向的，既要有针对性的信息输出，也要有落地有用的信息输入；教学的过程是管理过程，是师生双向沟通的过程，是带团队的过程。只有这样才能带动学生积极主动性，引导激发他们开拓创新意识。其次，高效教学不仅需要经验，还需要科学的方法世界是客观存在的，而对于世界的理解和赋予的意义则是每个人自己决定的。教学也一样，不仅需要实践经验，还需要将经验提高升华，构建符合时代发展和需要的、科学的知识框架和理念。这次培训使我在原有的教学经验基础上，改变和提升了我的教学思维新模式。联想通过多年、多渠道、多方式探索，总结了高效教学九环节，即：获取注意力、建立连结、介绍框架、激活旧知引入新知、练习与反馈、复习与行动计划、凤尾收场。不仅如此，我还学习到，教学中必须密切关注学生在课堂中的反应。通常，一堂课中，前十分钟课程内容大于形式；授课过程中，以学生状态为标准，如果学生状态好，内容大于形式，反之，则形式大于内容；另外，形式要多样、要变化，才能达到预期课堂效果。联想培训点燃了我们的激情，改变了我们对学生的看法。特别是二位老师的在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神，以及对我们学生、对生活和对工作的态度，对我们真是一种潜移默化、影响深远的教育。可以说，这次培训对于我们是来学习的，更是来改变的！换个角度看问题，换个角度看学生；学会沟通，学会爱的表达；用欣赏