苏教版学与问第二课时

23学与问第二课时教学设计教学目标： 徐文萍1、正确,流利,有感情地朗读课文.2、学会本课生字.理解有生字组成的词语.3、联系课文说出诗句的意思.4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.重点难点:1、朗读课文,理解课文的内容.2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.教具准备:课件教学过程:一复习旧知，导入新课。同学们，今天，我们继续学习学与问.齐读课题.2、介绍文体及写作方法,通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过摆事实,讲道理的方法阐述自己的观点,最后得出结论.3、那么,本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课.二、挖掘文本的观点。1、默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点？讨论:出示1:知识是学来的,也是问来的. 齐读课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.出示2:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知. 齐读2、这两句话一句在开头,起的作用是总领,一句在结尾起的作用是总结.两句话又形成的关系是首尾呼应.3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要勤学好问.板书:勤学好问好就是喜欢,喜爱的意思.齐读词语两遍。师：作者摆了哪些事实来阐述这个观点的？生答。过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼.三、学习课文第二自然段.1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象？2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就我们一起来看课文的第二自然段.讨论.(好问.)3、你从哪些地方看出他的好问的？从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢 ？4、指导朗读.5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理？正如书上所说:(出示句子:问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)6、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？ (牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了问在成功道路上的重要性.四、学习课文第四自然段1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习.出示练习：(1)、这段话中的总起句是( ).(2)、说说人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开的意思.(3)、( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗大林寺桃花时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ).2、交流上述问题.过渡 :无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。五,学习课文第3自然段1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)2、现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做 (教师接读拜能者为师)3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解能者为师的意思.出示:只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教.朗读。1理解:什么叫能者 (确实能给别人启发,给别人帮助的人)2说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.什么叫能者为师 (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.)4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话.出示:三人行,必有我师焉.敏而好学，不耻下问.讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.齐读5分析作者为什么要举哥白尼和沈括的例子？哥白尼和沈括都是科学家，所不同的是， 一个是外国的，一个是中国的，所举的例证很有代表性，有说服力。6、小结:看来,遇到了问题,我们不仅要勤学好问和观察思考起来，还应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.六、总结拓展:1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)我们从小应该养成勤学好问的习惯2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)(1)不学不成,不问不知. 王充(2)读书好问,一问不得,不妨再问. 清 郑燮(xi)(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.爱因斯坦(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.普列汉诺夫七、活学活用。过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有学问两个字的金匾.这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让.结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二.老二得到了有学字的半块.于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问.几年下来,却一无所获.一天他在街上遇到了一位智者各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知学的老二呢!请你写一段话来说服他.(友情提醒:不仅可以用书上原文,原故事来说服老二,还利用自己所知道的名人名言,名人故事来说服老二.)板书设计： 学与问勤学好问 观察思考 成为学习的主人八、作业超市，（任选一题）。（一）、根据拼音写汉字。o()翔 藏()()夜xi松()不()()露shn姓()()问ku概()开()()大二、选出下列引号的用法。A.直接引用B.表示着重论述C.表示特殊含义D.表示否定1.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。()2.妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”()3.他总是将好处留给自己,真是“聪明”呀!()4.古人说的“能者为师”就是这个道理。()三、根据课文内容填空。1.学问学问,既要学又要问。学与问是的,只有在学中问,在问中学,才能。我们从小养成了的习惯,就好比。到那时,知识的天空将任你,宇宙的奥秘将任你,你将真正成为学习的主人。2.本文讲述了和从小,最终取得了成功,成为一代伟人的故事。本文意在告诉我们,在求知的过程中,我们要把勤学好问和结合起来。四、阅读短文,回答问题。伽 利 略伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休。有一次上课,比罗教授讲胚胎学。他讲道:“母亲生男孩还是生女孩,是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮,母亲就生男孩;父亲身体衰弱,母亲就生女孩。”比罗教授的话音刚落,伽利略就举手说道:“老师,我有疑问。”比罗教授不高兴地说:“你提的问题太多了!你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记,不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学习!”“这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题。我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问。“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!”比罗教授搬出了理论根据,想压服他。伽利略继续说:“难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的吗?科学一定要