高中语文 1《荷塘月色》课件 新人教版必修2.ppt

荷塘月色 朱自清 教学目标 1 知识与能力目标 1 感受文中细腻的语言 掌握写景的方法 体会比喻及通感修辞手法的运用 体会本文动词的表达效果 2 掌握本文刻画景物的手法及情景交融的写法 体会其严谨的结构 3 品味语言 感受意境 体会情与景的完美结合 培养学生欣赏散文的能力 2 过程与方法 1 通过朗诵欣赏 荷塘月色 的韵味 2 创设情境 采用小组合作探究方式 培养学生自主探究能力和团结合作意识 3 情感态度与价值观目标 1 分析 理解作者复杂的思想感情 帮助学生树立正确的世界观 2 感受散文的画面美 情调美 语言美及艺术风格 教学重点 1 在特定语境中揣摩词句的含义 2 体味作品写景语言精练 优美的特点及其表达效果 3 了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义 教学难点1 课文情景交融 理解 景语 情语 浑然一体 2 借助关键语句理解文章所表达的思想感情 教学方法 1 自主阅读体验与教师引导 集体讨论相结合 2 采用多媒体教学法 以美读法为主兼用探究法对相关问题进行探讨 关于 月 与 荷 的诗句 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 濯清莲而不妖 出淤泥而不染 海上生明月 天涯共此时 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 露从今夜白 月是故乡明 更过关于月与荷的诗句 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 苏轼清水出芙蓉 天然去雕饰 李白竹色溪下绿 荷花镜里香 李白明月松间照 清泉石上流 王维 课文字词 生字词 xi p du w ngm ni onu 煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜s b qi nyu nzh oli nj 羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾f nzhu sh ox h nw n梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然 文章结构 1段第一部分 夜游荷塘的缘由 2 3段第二部分 游荷塘的心情 4 5 6第三部分 描写荷塘月色之美 7 10第四部分 写六朝采莲的热闹和故乡采莲的情形 最后回到现实之中 本文的 美 画面美语言美 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 作业 熟读第四 五 六自然段 并完成导学习题学案 一 4 月下荷塘 荷叶荷花荷香荷波流水 荷叶 荷叶 亭亭的舞女的裙 比喻 为什么要用 亭亭的舞女的裙 来比喻荷叶呢 因为舞女的裙有一种舒展 旋转的动感 它亭亭玉立 灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿 荷花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 拟人 比喻 为什么要用 袅娜 和羞涩来形容荷花 将用来描写女子姿态和神情的词语用在花上 赋予了物以灵动的生命力 通感 将嗅觉形象诉诸听觉形象 扩大意境 烘托环境优雅 宁静 这是月夜独处的独特感受 荷香 荷香 远处高楼上渺茫的歌声 时断时续 若有若无 轻淡飘渺 沁人心脾 流水脉脉 拟人 默而有深情 由叶子的风韵想象到叶子下的水 言有尽而意无穷 荷波 荷波 闪电 比喻 突出快速凝碧 以静写动 流水 5 荷塘月色 月色本是抽象的事物很难描绘 作者借助了哪些景物来表现月光 叶子和花 青雾 树 动词的巧妙运用 泻 既照应了以流水喻月光 又写出了月辉照耀 一泻无余的景象 使月光有了动感 浮 写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾 慢慢扩散弥漫的情状 描绘雾的轻飘状态 洗 洗 写出了 叶子和花 在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态 画 画 仿佛有无形的手在展纸描绘一般 富有情趣 表现了作者的喜爱之情 印 不能写出美 2 语言美 修辞 拟人 比喻 通感动词 泻 浮 叠词 曲曲折折 田田 蓊蓊郁郁 亭亭 隐隐约约 淡淡 加强描写对象的具体性 形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受 更添景物灵动秀人的气质 使迷人境界又增无限韵致 迷离精妙 令人情动神摇 精当生动 富于表现力 传神地表现了事物的特征和姿态 又使行文轻缓舒徐 读起来节奏鲜明 令人耳目一新 小结 通过对上述景物的分析 我们可以感受到 作者笔下的荷塘和月色总体的格调都是素淡 朦胧 平静 柔和的 作者置身于其中 暂时忘却了烦恼 忘却了自我 喜悦之情也是淡淡的 同样是荷塘 月色 在作者笔下呈现出独特的风貌 这是与作者渗透于其中的情感分不开的 正如古人所说 一枝一叶总关情 一切景语皆情语 因此 我们在把握作品主观情感的时候 一定要结合景物的特点 这样才能准确 作业 熟读背诵第四 五 六自然段 完成导学学案 二 朱自清去月下散步的目的是什么 寻找宁静 文章的线索 暗线 情感变化 情感 明线 空间变化 游踪 圆形结构 出门 不静 求静 出静 得静 小径 归来 联想 荷塘 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 问题探究 1 怎样理解 这几天心理颇不宁静 一般都认为 这句是 文眼 确立了全文的感情基调 所谓 文眼 是我国散文创作的经验总结 古人说 揭全文之指 或在片首 或在片中 或在片末 散文有 眼 意境才会有虚实 题旨才会有隐现 起首句 心里颇不宁静 是 立片言以居要 乃一篇之警策 的 片言 后三句紧接着由此自然地破题 点出 荷塘 与 月色 因为 心里颇不宁静 才想起荷塘 继而夜游荷塘 这个 文眼 安在片首 如一锤定音 为全文定下了抒情的基调 关于朱自清心情 不宁静 的原因 有人认为是源于对蒋介石4 12反革命政变的愤懑 也有人认为是源于作者的思乡之情 因为结尾作者说 这令我到底惦着江南了 还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷 彷徨 甚至还有人根据一些史料 认为朱自清的 不宁静 是源于家庭生活的不和谐 如此等等 在这个问题上 没有必要规定一个权威性的惟一答案 而且也正因为如此 荷塘月色 将成为一首耐读的朦胧诗 过去 今天和未来的每一位读者会因年龄 阅历 所处时代等等因素 而从同一篇 荷塘月色 中读出属于自己的一片荷塘月色 2 路上只我一个人 背着手踱着 这是独处的妙处 这一段抛开了写景 句句都在内心活动 这样写 是不是偏离了文章的中心呢 抒发月下独处的自由感正是对 心情颇不宁静 的自我调节 抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态 烦扰的思绪压抑不住 一定要说出来 只有在清冷的环境里独处才 觉得是个自由的人 这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗 从行文上看这一段似乎是 游离 出来的抒情段 但从时空上看 这一段与第2自然段是同步的 实际上 这 情 还是离不开 景 的 如果不是月下独行在那条极幽僻的路上 又怎么能抒发所谓 独处 之情呢 3 我爱热闹 也爱冷静 爱群居 也爱独处 是不是有点矛盾 这里作者实际上强调的是 冷静 和 独处 因为 我爱热闹 也爱冷静 爱群居 也爱独处 重点还是在后面的 冷静 和 独处 用平时的热闹来反衬现在的冷静 用平时的群居来反衬现在的独处 因为接下来后面有一句 这是独处的妙处 4 微风过处 送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的 作者在写荷花的香味 怎么又突然写到歌声了 这是一种特殊的比喻 钱钟书先生把它叫做 通感 举几个例子来说明 宋代词人秦观有词曰 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 梦与花互比 愁与雨互喻 还有诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔 你的耳朵在侦察 你的眼睛在倾听 这也是通感 其实 通感并不仅仅在文学作品中才被使用 实际上日常用语中 也常常有通感 比如 说某位同学脸上都呈现出甜美的笑容 可是 你们决不认为我是在说你们的笑脸是抹了糖的吧 5 为什么会突然说 这令我到底掂着江南了 这 是指什么 这 指流水 前面写 只不见些流水的影子 是不行的 怎么又想到流水的呢 由 西洲曲 里的 莲子清如水 而来 这是一首情歌 莲子清如水 就是 怜子情如水 的谐音 中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性 含蓄而美 比如刘禹锡的 东边日出西边雨 道是无晴却有情 在文章中 这句话起着行文转折过渡的作用 如果究其深味 就有必要联系作者的生活经历 江南是作者