苏教版二年级上册15、大禹治水

大禹治水第二课时 罗免小学 闫巧云教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。教学重点：1.识字、写字。2.正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。教学难点：通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。教学准备：多媒体课件 教学过程：1、 习旧引新，复习词语1、小朋友们，上节课我们认识了一个了不起的人物禹（板书），今天我们继续将学习大禹治水的故事。个别读、齐读课题。2、出示词语，开火车读，齐读。3、“治”是本课中一个新学的生字，伸出你的小手认真地写写这个字。组词游戏: 治，我是治水，你是？板书：治理4、课文里还有一个字，也读“制”，跟老师书写，这是什么制？从文中找个词：制服5、大禹治理、制服的是什么？板书：洪水（左边三点水，右边一个共，合起来就是洪）。指导读出水的气势。6、齐读黑板上三个词，用上这三个词语说说课文里的主要内容。（这篇课文主要讲了禹治理洪水，最后将它制服的事情）过渡：大禹历尽千辛万苦治理洪水，最终制服了洪水。他是怎样治水的呢？让我们穿越时空的隧道，再一次去感受那一场特大的水灾！二、精读课文（一）学习课文第1自然段1、自读第1自然段，在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们标记出来。2、出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（滔滔 淹没 冲倒 ）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？（3）这滔滔的洪水什么样？想看看吗？（播放视频）学生观看当时洪水泛滥的情景。凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。洪水泛滥，滔滔不绝，淹没了农田，冲倒了房屋，所到之处一片汪洋大海。淹没了农田，人们将没有粮食吃。 冲到了房屋，人们将没地方可住。谁再来读读？你看，你听，老百姓就这样四处漂泊、四处流浪。正如课文所写的：无家可归，指导理解读 3、多么悲惨呀！我们一起再来读一读？（二）学习课文第2自然段过渡：你看，你听，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着无家可归、四处流浪的日子。禹看在眼里，急在心里，能让这样的日子继续下去吗？这洪水该不该治？这时谁挺身而出？1、体会治水的决心出示句子：禹下决心要治理洪水。谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)咱们一起来表表决心。(齐读，读好“下决心”)个别读、指导读，齐表决心。（1）指名读。是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!（2）治理两个字说起来简单，但做起来又谈何容易!禹是这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边画出禹做了哪些事情？（3）禹先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句子？2、感受“治水”的艰辛 谁读读他先做的事：出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。（1） 同学们，禹先要要察看水流和地形，这其中的每一座山都要一一爬过，这其中的每一河都要一条条趟过，这就叫走遍了“千山万水”引读。（2）看图。大家看，这儿近处，远处都是大大小小的山，山与山之间还有无数条河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中的词就是“千辛万苦”（3）出示词语积累 （4）我们一起再来读这句话。（5）仅仅查看水流和地形就如此艰辛，更大的辛苦还在后面，谁来读读禹又做了哪些事情？3、 感知“治水”之智随学生读出示：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。（1）有几个动词，你能标记出来吗？（2）这里有有两个带数字的词，分别是（齐答）九条、九座出示：九条大河 九座大山 这里的“九”说明山、河很多，你能读出多的意思来吗？（指读）那么挖通九条大河就是挖通了很多很多条大河，劈开九座大山就是劈开了很多很多座大山呀！没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿佛看到大禹劳动时怎么干的？多不容易呀！能把这句话读好吗? 生有感情地练读。4.读到这儿，老师不由得想起了禹的父亲鲧(gn），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有成功。禹吸取了父亲的教训，这种引导洪水流入大海的方法叫疏，治水最后取得成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧）5.是呀，那咱们把第二段连起来，再来感受禹治水的艰辛和智慧。过渡：禹治水13年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。（三）学习第3自然段自由朗读第三自然段1.大家读得很投入。谁给大家讲讲这个故事？2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？3.出示：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。（1）仔细看填入的词语，你有什么新发现吗？（都是数字）（2）你们知道13年有多长时间吗？四千七百多天哪！如果你是七周岁的禹的儿子，那意味着你还有六年看不到爸爸！你能读出时间的漫长吗?4、指导朗读：难道他不关心自己的家人，不疼爱自己的孩子吗？不是。出示大禹劳作画面。（讲解三过家门而不入的故事）老百姓听了这个故事，很感动，给这个故事取了个名字。（出示：三过家门而不入）5、是的，禹不顾自己的小家是因为他心中装的是大家，是为了让老百姓过上安定幸福的日子呀！这就是伟大英雄所具有的崇高品质！真是大公无私。让我们再来好好读读这段话。（四）学习第4自然段1天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，现在的水平静可爱了，不危及老百姓的生活了，我们可以说“洪水被制服了”，看图，看洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋，现在老百姓的生活是什么样子的呢？有房可住，有田可种，这样的生活叫什么？“安定”2、这安定的日子谁带来的？（幸福、快乐、安居乐业）3、是的，大伙非常感激这位伟大英雄-禹。禹名字很早以前大家就知道，而且还会一代又一代流传下去，这就是-代代相传！4、学到这里，课文里都叫禹，你明白为什么课题中称他为大禹？（因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪慧、无私奉献，所以人们尊敬的称他为“大禹”。）5、出示：孔子曾说过：“如果没有大禹，我们现在可能都变成鱼虾了。”6、此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读最后这一小节。三、指导书写（一）指导生字：通 被 伟1.观察字形：这三个字分别是什么结构？左右结构的字