化学人教版九年级上册课题1 分子和原子（第一课时）.doc

课题1 分子和原子（第一课时）课 型：新授课 课 时:1备课时间：4月30日 主 备 人：马海燕课标要求：（1）知识与技能：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。（2）过程与方法：认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。（3）情感态度与价值观：通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。教学重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。培养学生学会对疑惑且有探究价值的问题进行猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点：培养学生抽象思维能力和微观想象力。教学方法：实验演示法 启发引导法 阅读指导法学习方法：实验探究法 交流讨论法 分析归纳法教具准备：品红 浓氨水 酒精 水 酚酞试液 大小烧杯 50ml量筒 药匙 注射器（2支） 教学过程：（一） 情境设置、引入新课展示图片：2008年北京奥运会时，有一支来至我们河南的特殊安保队伍搜爆犬。由为什么搜爆犬能发现易燃物、易爆物？引入新课。教师指导学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国。问：你知道它们是怎么“画”出来的吗？学生观看几种物质的微观构成。问：通过观看以上资料你能得到哪些信息？推论：物质是由分子、原子等微小粒子构成。问：分子、原子这些微小的粒子，都具有哪些性质特点呢？激趣：多媒体显示一些数据。问：你能从中得到什么信息呢？推论：分子很小，质量小体积也小（二）启发点拨、自主探究教师演示，实验3-1：向盛有水的小烧杯中加入少量的品红，静置，观察现象。思考：品红为什么会消失，而整杯水变红色？我们用好奇的双眼去认识世界，却难以看透物质内部的奥秘。让我们变换一个角度，通过进一步的实验，并发挥我们的想象力，一定能探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密，揭开自然界许多的不解之谜。当我们看到品红消失、闻到香水的香味时，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服。下面我们通过实验来探究一下分子的运动。教师演示，实验3-2：分子的运动现象。组织讨论：以上实验说明了分子的什么性质？推论：分子总在不断地运动，而且温度越高运动速率越快。问题：你能否举出一两个生活实例，说明我们刚才实验得出的结论？设疑：同学们每天上学放学的时候，有没有注意到学校的校道水泥路上，每隔不远就有一道缝隙？你知道它们所起的作用吗？这些缝隙在冬天和夏天里又有什么变化呢？引导学生进行猜想，然后进行实验探究。补充实验3（演示）：将20mL水倒入20mL酒精中。观察到液体总体积不足400mL。这一实验说明了分子具有什么特点呢？（三）、小组实验、合作交流学生完成实验探究4：实验探究4：取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？组织小组讨论，并互相交流自己在实验中的发现和解释。推论：分子等粒子间是有间隔的，气体物质的粒子间隔较大，固体、液体物质的粒子间隔较小。设疑：水在受热蒸发和通电分解过程中都有气体产生，而且水会不断减少，那么在这两个过程中水分子会有何不同变化呢？多媒体播放动画，组织学生观看并讨论。推论：1、分子是由原子构成的。2、由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有变化；在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了新分子。3、分子是保持物质化学性质的最小粒子。:（四） 归纳反思、学以致用在这节课中，我们用自己的大脑思考，用自己的双手实验，用自己的眼睛观察，用自己的嘴表达，用自己的心去体会。相信每个同学对分子和原子的存在及其特性有了一些了解。这节课你有什么收获呢？（五）发散思维、拓展能力联想并体验：以假如我是一个水分