人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计.doc_第1页
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人教版小学数学二年级上册角的初步认识教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册p38、39页的例1、例2。二、教学目标：1、通过探究活动初步认识角，知道角的特点及各部分的名称。2、经历从现实中发现角，认识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、感受角与生活的密切联系，在积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。三、教学重点及难点：学会初步认识角，知道角的各部分名称作为教学重点。能从实物或平面图形中辨认角作为教学难点。四、教学准备：尺子、各种几何图形、胶布、剪刀五、教学过程：（一）、谈话引角:1、出示“角娃娃”，问：平时生活中你听说过角，见过角吗？生发表见解，说说自己见过的、听过的角。2、揭示课题，明确目标：师：小朋友们见多识广，见过的角真多，而今天来到我们课堂上的这个“角”它不是元、角、分中表示五角的“角”，也不是长在小动物头上的“角”，而是藏在我们的桌子、椅子、长方形、三角形、正方形里的“角”。（二）、引导探究1、活动一：找一找师：这些角可喜欢玩捉迷藏了，它们到底躲在哪儿，是什么样子的，我们一起来把它们找出来，比比看谁找得多？生群动，找寻教室里的角并以小组为单位进行记录。（3）小组汇报：我们找到了哪些角？2、活动二：摸一摸师：小朋友们刚才找到了很多角，现在咱们用自己小手摸一摸，看看我们找到的角是什么样子的？（1）生摸角（2）汇报3、活动三：画一画（1）学生自由画角，师巡针对画角中出现的问题，师鼓励学生想办法，发挥小组团结合作的精神。（2）师示范角的正确画法，再请学生练习画角，画完后小组内的同学互相比一比，看谁画得最好。（3）角的每一部分都有一个好听的名字，叫什么呢？请小朋友自学课本第39页，把它找出来。提问：角有几个顶点、几条边？谁会把它说成一句完整的话。（角由一个顶点和两条边组成，或一个顶点和两条边组成一个角）（4）练一练：（出示一组图形）判断这些图形是不是角？5、活动四：剪一剪，比一比数一数正方形有几个角？五角星有几个角？正方形剪去一个角后还有几个角？五角星剪去一个角后还有几个角？看着正方形剪下来的这个角和五角星剪下来的这个角你想说什么吗？6、活动五：做一做（1）老师为小朋友准备了一些材料（图钉、两个纸条），我们可以把图钉看成是角的顶点，把纸条看成是角的两条边，请小朋友做个活动的角。（2）同学之间相互玩玩活动角，看看从玩当中你又发现了什么？（三）、活动总结，鉴赏角1、师：今天这节课我
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