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文档简介
第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60 （第2课时）碳的化学性质教案教学目标知识与技能1、认识温度对物质化学性质的影响2、掌握碳的化学性质 可燃性和还原性3、初步了解碳单质的用途过程与方法1、用阅读法和举例法，使学生初步了解温度对碳的化学性质的影响，提高学生的自学能力。2、通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。情感态度和价值观 1、通过碳的化学性质的实验探究和逻辑推理，帮助学生建立崇尚科学的观点，树立辨证唯物主义的观点。2、通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育。教学重点 碳的可燃性和还原性教学难点 碳的还原性教学过程一、开场白二、讲授新课 1、请同学们欣赏课本103页和107页的两幅古画，然后思考并回答以下的问题：我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不褪色，这是为什么呢？ 2、学生阅读并思考3、师生归纳得出：在常温下，碳的化学性质不活泼4、过渡：常温下，碳的化学性质不活泼，它很难跟其它物质发生反应，但是如果温度升高呢，它会不会又跟其它物质发生反应呢？5、回忆旧知识学习新内容：回忆书写碳燃烧的化学方程式 6、举例“煤气”中毒的事件，然后提出：为什么会产生“煤气”中毒？“煤气”的成分是什么？这种物质是怎么产生的？ 7、通过分析得出“煤气”中毒是因为碳不充分燃烧时产生的一氧化碳引起的 8、过渡：大家都知道，在工业、农业以及日常生活中都大量使用金属材料，比如：铁和铜。而自然界中的铁和铜都是以化合物的形式存在，那么生活中使用的单质金属铁和铜是如何得来的呢？下面我们就来探究一下这个问题。请同学们先仔细阅读课本实验6-2，然后思考学案中自学2里面的两个问题。 9、学生思考以下的几个问题并注意观察教师演示实验：（1）试管口为什么要略向下倾斜？（2）实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？（3）注意观察实验现象： 现象： 分析现象得出结论：10、过渡：那么前面我们学过，物质的性质在很大程度上决定了它的用途。现在我们来看一下，常温下，碳的化学性质不活泼，说明可以用碳素墨水写字作画。碳具有可燃性，而且燃烧时会放出大量的热，那就意味着碳可以用作燃料。它有还原性，可以将金属从它们的化合物中还原出来，所以它可以用在冶金工业，也就是冶炼金属的工业上。 11、小结课堂练习：学生做学案中的课堂练习课堂小结：最后还有一个任务，那就是请同学们来说一说，你这一节课的收获。通过这一节课的学习，有了哪些收获？布置作业：学案中的课后作业部分题目板书设计6-1 金刚石、石墨和C60 （第2课时）二、碳的化学性质在常温下，碳的化学性质不活泼（用于制作墨水）点燃1、 具有可燃性（可做燃料）点燃 2C + O2 = 2CO（不充分燃烧）C + O2 = CO2（充分燃烧）高温2
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