C语言上机实验报告.doc

一、实验项目：循环程序结构设计二、实验目的：熟悉掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。进一步学习调试程序三、实验平台：Microsoft Visual C+四、实验题目：1、编写程序：求1+2+3+100和1*1+2*2+3*3+100*100。实验程序：#include void main()int s,i;s=0;for(i=1;i=100;i+)s+=i;printf (s=%dn,s);#include void main()int s,i;s=0;for(i=1;i=100;i+)s+=i*i;printf (s=%dn,s);实验结果：50503383502、编写程序找出2-5000中所有的完数。实验程序：#include void main()int a,i,m;for (a=2;a5000;a+)for (m=0,i=1;i=a/2;i+)if (a%i=0)m=m+i;if (m=a)printf (%dn,a);实验结果：6284963、编写程序：计算sinx的近似值，精确到106实验程序：#include #include int main(void) float t,sinx,x,n,m; sinx=1.0; n=2.0; t=1.0; m=1.0; scanf(%f, &x); while( t 0.00000000000001|t-0.0000000000001) m=-(x*x)/(4*n*n-6*n+2); t=m*t; sinx=sinx+t; n+; printf(sin%.0f is %.20fn, x, sinx); getchar(); return 0; 实验结果：输入：2Sin2 is 0.45464870333671570000一、实验项目：数组二、实验目的：掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法，字符数组和字符串函数的使用，与数组有关的算法（特别是排序算法）。三、实验平台：Microsoft Visual C+四、实验题目：1、从键盘输入一串整数保存到数组中，调用antitone()将数组逆序输出。自定义函数 void antitone（int a,int n）实现将数组中的n个数据按逆序存放。实验程序：#include void antitone(int a,int n) int i; printf(你输入的数是:); for(i=0;i=0;i-) printf(%d ,ai); void main() int a100; int i,n; printf(你想输入多少个数:); scanf(%d,&n); for(i=0;in;i+) printf(请输入第%d个数:,i+1); scanf(%d,&ai); antitone(a,n); printf(n);实验结果：你想输入多少个数:5请输入第1个数：1请输入第2个数：2请输入第3个数：3请输入第4个数：4请输入第5个数：5你输入的数是：1 2 3 4 5逆排后的数是：5 4 3 2 12、已知某数列的前两项为2和3，其后每一项为前两项之积。分别函数和数组编程实现：从键盘输入一个整数x，判断并输出x最接近数列的第几项？实验程序：#include void main() float a10=2,3,x; int i; for(i=2;i10;i+) ai=ai-1*ai-2; for(i=0;iai;) i+; printf(%d,i); if(i!=0) if(ai-xx-ai-1) printf(第%d项的%f,i,ai-1); else printf(第%d项的%f,i+1,ai); else printf(第一项的2); 实验结果：输入：100输出：1234第5项的108.0000003、输入10个学生的5门课的成绩并完成如下功能：（1）求每个学生的平均分；（2）求没门课程的平均分；（3）输出一张包括10个学生成绩的成绩单；（4）找出最高分所对应的学生和课程；（5）分别统计5门课的成绩都高于90分的学生人数。实验程序：#include #include main() int i,j,li=0,lj=0; float score105,average10,a1,a2,a3,a4,a5,largest=0,a=0; printf(请输入10个学生的成绩,按照语文、数学、英语、物理、化学的顺序依次输入：n); for(i=0;i!=10;+i) printf(第%d个学生：n,i+1); for(j=0;j!=5;+j) scanf(%f,&scoreij); if(largestscoreij) largest=scoreij; li=i+1; lj=j+1; a=a+scoreij; averagei=(scorei0+scorei1+scorei2+scorei3+scorei4)/5; a1=a1+scorei0; a2=a2+scorei1; a3=a3+scorei2; a4=a4+scorei3; a5=a5+scorei4; a=a/50; for(i=0;i!=10;+i) for(j=0;j!=5;+j); a1=a1/10; a2=a2/10; a3=a3/10; a4=a4/10; a5=a5/10; printf(50个学生的成绩如下：n); printf(学生编号 语文 数学 英语 物理 化学n); for(i=0;i!=10;+i) printf(%8d ,i); for(j=0;j!=5;+j) printf(%2.2f ,scoreij); printf(n); for(i=0;i!=10;+i) printf(第%d个学生的平均分为：%.2fn,i+1,averagei); printf(第1门课的平均分为：%.2fn,a1); printf(第2门课的平均分为：%.2fn,a2); printf(第3门课的平均分为：%.2fn,a3); printf(第4门课的平均分为：%.2fn,a4); printf(第5门课的平均分为：%.2fn,a5); printf(50个分数中最高的分数是第%d个学生的第%d门课，分数为：%.2fn,li,lj,largest); for(i=0;i10;i+)for(j=0;j5;j+)if(scoreij90)printf(5门课不都高于90分的是%d位同学n,i+1);实验结果：成绩评定一、教师评价：评价项目指标说明优良中及差得分学习态度（10分）遵守纪律，态度认真，按时独立完成实验，善于思考。实验目的（10分）学习自觉性高，实