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教学资料范本幼儿音乐欣赏能力发展的行动研究总结编 辑：_时 间：_音乐欣赏.一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动.可使幼儿接触更多的优秀音乐作品.开阔他们的音乐眼界.丰富他们的音乐经验.培养他们对音乐的喜爱之情.并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。因此.我们从小班开始.提出音乐教育与幼儿音乐欣赏能力的发展这一课题。旨在通过音乐教育全面促进幼儿音乐欣赏能力的发展.是幼儿能形成有关的初步意识和能力。一、从寻找声音的活动中培养对声音的敏锐性大自然有各种美妙的声音.这些不同的声音在孩子们的耳里是神奇又美妙的。刚进幼儿园的孩子情绪很不稳定.当孩子在哭闹时.有什么能转移他们的注意力呢。在活动中.我有意识的引导幼儿去寻找大自然中的各种声音.如：水龙头没关紧.有“滴答滴答”水声；钢琴上的台钟会发出“滴答滴答”的声音；音乐区的小铃.会发出“叮叮”的声音；刮风了.会发出“呼呼”的声音这些奇妙的声音在幼儿的耳中都是那么美妙。通过寻找声音.幼儿对自然界的观察兴趣浓了.时不时听见幼儿轻轻的说：“我听见_声音喽”经常在活动中引导幼儿寻找不同的声音.使幼儿对声音产生了强烈的敏感。二、不同的音乐促进了幼儿良好行为习惯的形成音乐对幼儿良好习惯的培养起到了很好的促进作用.在生活常规培养中.幼儿对老师的指令有时不能很好的接受.当我发现幼儿对音乐感兴趣时.听到摇篮曲他们就会不有自主的做出哄宝宝睡觉的动作.同时自己也安静下 来。受此启发.我在让幼儿排队时.用火车快飞的音乐.让后幼儿迅速变成“小火车：我说：”快.我们的火车要开了“幼儿立刻就排好了队伍.在以后的排队活动中.我只要一弹这首音乐.幼儿就主动上来排好了队伍。我又用”铃儿响叮当“的音乐.让幼儿听到这个音乐就朝前坐好.跟着音乐拍手.就象老师在敲小铃一样。通过训练以后.在以后的活动中.幼儿旧能根据音乐的要求来做.不在需要老师大声说了。同时.在幼儿休息和进餐时.我都给幼儿放优美的轻音乐.既能稳定幼儿情绪.又能促进幼儿的食欲。三、选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力在进行音乐欣赏时.教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。如在音乐活动中.我让幼儿欣赏小燕子这首曲子.幼儿都说很好听.是小鸟飞来了.而且立刻做出了鸟飞的动作.而且动作优美.当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时.有的女孩就会说：“不能这样.小燕子要飞的还漂亮的.要轻轻的”；当我放到热情奔放的音乐时.幼儿个个扭头扭腰.跳起了欢快的动作.而且还在大声说笑.尽情发泄.就连平时不怎么言语的章婧尧、刘超等小朋友也在活动室中间蹦跳起来。当幼儿听到共产儿童团的音乐时.立刻做出了解放军的动作.敬着军礼.很神气的走着。嘴里还不时的
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