农村小学体育教学存在在问题.doc

农村小学体育教学存在得问题课外活动是课堂教育的有效补充，开展课外活动是最受小学生欢迎的一种活动方式和教育方式。小学生在课外活动中愉悦身心，积极探索，主动学习，积累经验，增长知识，开阔视野，认知社会，其情感和能力都会得到很好的发展。 农村小学很有必要开展丰富多彩的课外活动，配合课堂教育促进小学生身心健康全面地发展。目前农村地区大多数小学还存在着比较严重的忽视课外活动现象，其具体表现为活动计划无落实、活动时间无保证、活动开展无场地。再加上师资匮乏，器材缺少，以及家长只重视孩子的智力培养，望子成龙心切；造成农村小学课外活动开展的随意性、无序性和盲目性。 1、课外活动计划的制订不完善，缺乏，无落实。 任课教师的备课本中偶尔插几次课外活动名称，仅此而已，课外活动随意性大。有20%的班级尽管有课外活动计划，但很不完整，只是提纲式地罗列出活动名称、大致时间、步骤等，缺乏活动的目标、具体时间安排、过程安排等，造成活动的随意性和盲目性。只有极少的班级教师能够根据教育的需求和学生身心发展的规律制订出较为详尽的活动计划并积极组织实施，即使如此，还是缺乏教师对整个活动的的调控策略及活动意外的预防措施，计划不够完善。还有的班级制订的课外活动计划形同虚设，没有得到落实。 2、教师素质偏低，缺乏活动意识。 我校现有的教师中，有一半以上的老师兼职教师，其工作态度踏实认真，但从事了多年农村小学教学工作，形成了较为严重的思维定势，教育思想僵化，墨守成规，应试教育根深蒂固，认为只要学生考试拿高分就算自己任务完成了，把课外活动当成可有可无的事，不主动去组织。久而久之，连年轻教师也不再组织开展课外活动了。如此一来，整个学校一学期下来也没有开展什么课外活动，学生的学习生活就只有读书、听讲、写字、做题、考试这些内容。使农村小学课外活动徒有虚名而无实质内容，严重束缚了学生的发展。 3、活动器材缺乏，制约着活动开展。 许多农村小学活动场地小，活动器材没有或很少，可供学生开展课外活动之用的器材、用具微乎其微，教师难为“无米之炊”，无法开展活动。 4、学生课业负担过重，制约课外活动的开展。 教育部明确规定，小学生每天在校时间不得超过6小时。事实如何呢？学生到校时间过早，在校时间过长。每天上那么多的课，几乎全是语文、数学、英语、品德、社会这些规定要考试的科目，体育、音乐、美术、每周只有两节兼课。在考试、评比的压力之下，课外活动早已被遗忘，超长的作息时间只是被用来讲课、读书。5、师资匮乏，无法有效开展课外活动。 在我们学校按班级比，应该有四位体育教师，但是没有，只有一位，其他教师兼职上体育课，平均每天要上四节课，有时一天会有五节课，批改作业、备课白天根本干不完，就夜晚加班。在如此重压之下，教师哪有精力和时间来研究和开展并不被重视的课外活动呢？ 6、教育评价忽略课外活动。 黑猫白猫，逮着老鼠就是好猫；会教不会教，学生分数高就是好老师。这就是家长和教育主管部门对教师的评价标准。他们哪有时间去开展课外活动。有些学生想偷空搞个个人活动，都会被斥为“贪玩、不用功”。学生没有时间进行课外活动，发展个人兴趣特长靠自己“挤”时间的现象不光是本地存在，在全国大部分地区也很普遍。个别想组织学生开展课外活动的教师在考试、