解方程（练习课）

课题：解简易方程（练习课）教材分析解方程是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）五年级上册教学的内容。在学习本课之前，学生已经学习了一定的算术知识，初步接触代数知识（如用字母表示数）和掌握等式的基本性质的的基础上进行教学，为之后学习用方程解决问题奠定扎实的知识和思维基础。本课的教材编排充分考虑到学生的认知发展水平和年龄特征，由易到难，由浅入深，从具体到抽象，环环相扣，层层递进，也体现数学源于生活又用于生活的理念。教学目标知识与技能 1.初步理解方程的解和解方程的含义。 2.结合图例，理解根据等式的性质解方程的方法并进行检验。 3.掌握解方程的格式和写法。过程与方法 经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。教学重点：理解方程的解和解方程的含义。教学难点：会检验方程的解。教学准备：课件（练习题）教学过程： 1复习旧知，迁移导入 (1)在上一节课的学习活动中，我们探究了哪些规律？ 学生回顾天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。 (2)学习这些规律有什么用呢？今天我们解方程就需要充分利用等式的基本性质。 【板书课题：解方程（练习）】 2 探究学习，迁移方法 （1）解下列方程 7+x=19 x+120=176 58+x=90 x+150=290 79.4+x=95.5 2x+55=129 7 x=63 x 9=4.5 4.4x=444 x 4.5=90 x 7=9 x4.4=10（每组四人演板，共三次.并进行小结：根据什么解方程？） （2）看下面的方程你会解吗？73.2x=52.5 66x=32.3 3.3x=0.3 8.8x=4.4 （每组个一人演板，并说明自己的想法。然后小结）（3）下面的方程难在哪里？ 3(x4)=46 (+x)5=15 (x5)3=16 15(x+0.5)=1.5 （四人演板， 试一试，说说你是怎样想的？） 小结：我们要把（ ）及里面的运算看作一个整体，在根据等式的性质解方程。 （4）练习： 77x=21.9 99x=61.9 9x=0.03 7x=0.001 10X（5+1）=60 65+2X=44 7(x-2)=49 (200-x)5=30 3.6（5-x）=7.2 （x+6.9）4=2.5 (0.5+x)+x=9.82 3 提升练习 8x-3x=105 48-27+5x=31 56-2X=20 (x-140)70=4 5（x-2.1)=45.5 （2x-4.6）6=1.8 （x+1.8）4=2.5 （x-3.6）=5.6 （x+2.8）2.5=10 4 课堂小结 这节课你有哪些收获？你觉得我们应该怎样解方程？在解方程式要注意哪些问题？ 板书设计 解方程 根据等式性质（1）（2）进行解方程，要注意： x+120=176 99x=61.9 等式两边加上或减去同一个数，左右两边任然相等 2x+55=129 7x = 63 (200-x)5=30 等式两边乘或除以同一个补位0的数，左右两边任然相等 3(x4)=46 要注意： 1.等号要对齐；