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文档简介

教学设计 课题名称：鸽巢问题姓名： 荆秋丽工作单位： 冷水完小学科年级： 六年级数学教材版本： 人教版一、教学内容分析 此内容在本册的数学广角，虽然出题较少，但是有着重要的意义，能让学生更好的理解数学规律。二、教学目标 1、通过观察、猜测、实验推理等活动，经历探究鸽巢问题的过程，初步了解鸽巢问题，会用鸽巢问题解决简单的生活问题。2、通过鸽巢问题的灵活运用，展现数学的魅力。3、会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。三、学习者特征分析 学生基础较好，前面内容掌握地很好。四、教学过程 教学过程：一、游戏导入我给大家表演一个“魔术”。一副牌，取出大小王，还剩52张，请5位同学每人随意抽一张，我知道至少有2张牌是同花色的。相信吗？同学们想知道为什么吗？（板书：鸽巢问题）二、探究新知1、教学例1课件出示例题1例1：把4枝铅笔放进3个文具盒中，不管怎么放，总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。为什么呢？怎样解释这种现象？可以假设先在每个文具盒中放1枝铅笔，最多放3枝。剩下的1枝还要放进其中的一个文具盒。所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。也就是先平均分，然后把剩下的1枝，不管放在哪个盒子里，一定会出现总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。2、教学例题2课件出示例题2例2：把7本书进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进多少本书？为什么？73=21 2+1=3（本）3、师生讨论，一起总结出方法：物体数抽屉数商余数 至少数：商1如果物体数除以抽屉数有余数,用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1个物体”。4、那么现在同学们能理解上课时老师给大家玩的扑克牌魔术了吗？54=11 1+1=2三、 学以致用1、5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？2、11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。为什么？3、随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？四、闯关训练第一关：判断题1、11本书放进3个抽屉，至少有4本书要放进同一个抽屉里。 （ ）2、17 只鸽子飞回5个鸽舍，至少有5个鸽子要飞进同一个鸽舍。 （ ）第二关：填空题1、34个小朋友要进4间屋子，至少有（ ）个小朋友要进同一间屋子。 2、13个同学坐5张椅子，至少有（ ）个同学坐在同一张椅子上。3、战士小王6枪命中了43环，战士小王总有一枪至少打中（ ）环。4、咱们班上有40个同学，至少有（ ）人在同一个月出生。5、从街上人群中任意找来20个人，可以确定，至少有（ ）个人属相同。第三关：一副扑克有4种花色，每种花色13张，从中任意抽牌，最少要抽多少张才能保证有3张牌是同一花色？五、教学策略选择与信息技术融合的设计： 利用PPT出示题目设计，能更便捷更快速让学生直观体验。教师活动 预设学生活动 设计意图 教师讲解学生讨论六、教学评价设计 完成
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