练习6--写字.doc

金山小学集体备课教案（六语）集体备课教案内容 指导写毛笔字 “撒”和“鞭”主备人 成昌艳 备课时间 2007年12月7日 上课时间 复备栏教学目标：1、继续巩固写毛笔字的姿势和方法，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生先观察后动笔的习惯，引导学生仔细观察“撒”和“鞭”的结构特点，合理把握其结构。3、学写“撒” 和“鞭”，写的端正、美观，保持纸面干净。教学重点：培养学生先观察后动笔的习惯，引导学生仔细观察“撒”和“鞭”的结构特点，合理把握其结构。教学难点：学写“撒” 和“鞭”，写的端正、美观，保持纸面干净。教学准备：范写用具 投影片教学时间：两课时第一课时教学内容：指导写“撒”教学目标：掌握“撒”的间架结构，把“撒”写好；在观察和练习的过程中，培养学生的写字兴趣。教学过程：一、 组织教学：检查学生的物品摆放和坐姿。二、评价上次学生作业情况，展示优秀学生作业，表扬进步学生。三、引导学生观察“撒”。1、投影出示“撒”，学生自由观察，分析字形结构和字形特点。2、引导学生组内交流，相互取长补短。3、指名学生发言，其他学生补充。小结：“撒”是左中右结构的字，中间部分较大，是这个字的主体部分。四、根据学生交流情况，教师边范写边作具体指导。1、师边范写边作具体指导：“撒”中间部分所占空间大一些，左边的提手旁和右边的反文旁呈相向之势，簇拥中间，左中右三部分是上紧下松，重心在一条水平线上。右边的“散”字下面的“月”第一笔要写成垂露竖。2、学生用心体会字的结构安排及运笔走势。五、练习与反馈。1、学生在习字本上练写，教师巡视指导。2、同桌互评写的字，相互学习。3、展示个别学生写的字，指出优缺点。4、矫正性再练习。六、课堂总结：说说本节课你有什么收获。七、布置作业：练习写“撒”。附： 板书设计 第二课时教学内容：指导写“鞭”字教学目标：引导学生仔细观察“鞭”的结构特点，合理把握其结构，把“鞭” 写的端正、美观，保持纸面干净。教学过程：一、 复习引入。1、 复习写“撒”的注意事项。2、 小结上次作业情况，表扬进步学生。二、观察并分析“鞭”。1、出示“鞭”，学生自由观察。2、引导学生观察“鞭”的结构特点，与前面学习的“撒”字对比着区别。3、学生自由发言后，引导学生小结：“鞭”是左中右结构的字，两边大中间小。三、引导学生观察“鞭”在米字格中的位置及运笔特点，指导书写。1、出示米字格中的“鞭”，学生观察其在米字格中的位置，说说笔画的运笔特点。2、观察后，小组讨论。3、全班交流。4、指名学生到台前试写，其他同学评价，指出优缺点。5、根据学生试写情况，小结写法：“鞭”字中间部分相比较而言，显得小一些，同样左中右三部分都要上紧下松，左边的“革”写的窄一些，整个偏旁左低右高倾斜，最后一横斜度大一些，使重心右移：中间单人旁的撇不能写的太长，竖一定要挺直；右边部分写的端正，第一笔横画起笔不要比“革”第一横高，竖瞥撇略收，与左边的笔画相避让，捺画起笔不要与单人旁冲突。6、学生在习字本上练写，师巡视，相机个别指导。7、展示个别学生写的字，评价，指出优缺点。四、矫正性练习。1、指名学生上台练写，组织学生评