帮助孩子摆脱恋物情结.doc_第1页
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文档简介

教学资料范本帮助孩子摆脱恋物情结编 辑：_时 间：_孩子快乐健康地成长是我们每一个人的心愿。纲要中强调“注重情感教育”、“尊重个体差异”、“促进幼儿身心和谐发展”。快乐与发展是幼儿教育追求的两个核心价值”。那么.在老师心中孩子们的情绪是否稳定而愉快.能否快乐地学习和发展.成为首要关注的问题。我们班的佳佳是一个外向、敏感的孩子.依恋情绪很强。记得她刚入园时.是姥姥、爸爸妈妈一起送来的.可见家人对她的疼爱和依恋不减于孩子对长辈的依恋。在她的手里还拿着一件成人的旧秋衣.她叫秋衣是 “妈妈”.像是她的宝贝.亲了又亲.闻了又闻.不管做什么都不离手.这是她在这里的精神寄托。佳佳喜欢让老师关注她.做什么事都要问老师.你看我做得好不好.经常问老师：老师你喜欢我吗？她的这种行为和依恋情绪引起了我们的关注。为了为改善佳佳的依恋情绪.我们努力地去尝试和探索一些做法。一、不急于让佳佳放下“妈妈”.满足其依恋感.温和地帮助她减轻在幼儿园的紧张和不安。小班幼儿正在经历一个敏感期.他们刚刚从婴儿期步入幼儿期.来到一个新环境.会产生焦虑不安.心情紧张.什么都感到很陌生.缺乏安全感.过度敏感。这时我们不要勉强孩子马上去适应.我们可以顺其自然.满足幼儿的依恋情绪.体会发生在幼儿身上的细微变化.观察了解幼儿的内心世界.用温和的、幼儿善于接受的方式去帮助他们减轻紧张感.适应新环境。首先.要多方面地关注她.深入观察体会她的内心需要.给予积极的安慰与满足。由于佳佳刚来到幼儿园.陌生感油然而生.敏感而脆弱的内心加上分离的焦虑得不到缓解.便把对亲人的留恋和对家的熟悉感全部放到“妈妈”上.并从中寻求心理上的安慰与满足.一旦失去它就会像失去亲人一样地无助、伤心、情绪低落。在和她的接触中.为保证幼儿能情绪稳定、快乐.我并不急于让她放下“妈妈”.而是满足她的需要.温和地告诉她：“我们在游戏时.老师帮助拿着妈妈.好好地保护
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