威尼斯商人教学案（教师）.doc

扬中市第一中学 九年级语文学案（教师） 课题：威尼斯商人 （2017.3.6）主备人冯锦全 课型：新授 审核人：九年级语文备课组 教学案部分教学活动和思路【教学目标】1了解鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 3体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。【学习重、难点】1. 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。2. 初步学写戏剧评沦。【学法指导】朗读品味法【课时安排】1课时【教学过程】一、预习导学：1熟读课文两遍。2. 查阅资料，了解戏剧的相关知识：什么是戏剧:戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 剧本：剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。 特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用帮助刻画人物性格、展开故事情节。3. 阅读有关资料，了解作者：莎士比亚(15641616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。莎士比亚主要作品有：历史剧亨利四世，喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人,四大悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白及悲喜剧罗密欧与朱丽叶。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。4.给下面加粗的字注意。公爵（ ） 祈祷（ ） 中流砥柱（ ）袒露（ ） 豁免（ ） 甘霖 （ ）5解释下面词语。恻隐：_ _ 庖代：_ _ 万恶不赦：_ 中流砥柱：_ _6简答题。用一句话概括主要内容，理清剧中人物之间的关系。答：_ _ 7、读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。 _ 二、课堂助学：1. 导入新课：2了解戏剧的相关知识及作者。3. 展示预习成果。4. 整体感知：快速浏览全剧，思考、讨论、交流下列问题：（1）本场戏主要写了一件什么事？（2）这场戏的冲突双方都有哪些人物？双方的矛盾焦点是什么？5. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流：（1）从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？（2）鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？从这两个回合的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？这样安排情节有什么效果？（3）你认为夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？6.谈谈你对本文主题的理解。7.品味人物语言：从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言段落朗读并加。以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？8. 质疑释疑：三、课堂检测：1.为下列词语中加粗的字注音。（1）庖代（ ） （2）癖性（ ） （3）遍稽群籍（ ） （4）刽子手（ ）2.填空。（1）阅读课文，理清下列人物之间的关系：安东尼奥与巴萨尼奥是_关系，巴萨尼奥与鲍西娅是_关系，鲍西娅与尼莉莎是_关系，尼莉莎与葛莱西安诺是_关系，安东尼奥与夏洛克是_关系。（2）威尼斯商人是_国杰出戏剧家_创作的一出著名_剧，它也是一出_幕剧。3.判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。（1）“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（ ） （2）“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（ ） （3）“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨（ ）（4）“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。” （ ）四、课后作业：1夏洛克一败涂地，你现在能给他做律师为他辨护使他有所挽回或是反败为胜吗？2自行阅读威尼斯商人全剧。3阅读仙人掌遐思，回答问题。仙人掌遐思（张保振）仙人掌是什么？一说是长着刺的、且是黄褐色或暗褐色刺的“卫士植物”；一说是无叶有节、且节片扁平油绿发亮的“常青植物”；另一说是栽在盆里、摆在家里、一个月只需浇一次水的“观赏植物”。然而，笔者一次出访南美却有了不同发现：宾馆的早餐盘中有一种果实，肉美汁甜，黑色的果籽虽坚硬难嚼，但当地人却说此籽可吃能健胃。问之，曰：仙人掌果。仙人掌有果且能食，这对我来说，过去是闻所未闻，大长见识。因为餐盘里的果实是剥皮切块的，为看个究竟，特意找来没加工过的仙人掌果，一种是绿色的，一种是红色的。据介绍，绿色果实的肉质更甜些，当地老百姓多用于午饭，当水果吃。由此，便特意留神起生长在各种环境条件下的仙人掌，并生出种种遐思来：仙人掌的生命是坚强的。她无论是生在穷地如沙漠、悬崖这种人迹罕至之地，或是生在富地如原野、路边这种人流如川之地，她都能做到坦然无忧，笑迎日出日落。正可谓石可破也，而不可夺其坚；青可碎也，而不可夺其翠。仙人掌的做派是豁达的。她无论是有人呵护大片种植也好，或是无人理睬孤独生长也罢，她都为心静然；身骨泰然，颇有心安身自安，身安地自宽，心与身俱定，何事能相干的豁达乐天作派。仙人掌的情趣是自然的。无论是其形胖如山丘，或是其体瘦如孤峰，她都能安身为乐，外不劳形去减肥；无忧为福，内不思悲以滋补，很有点“莫思身外无穷事，且尽生前有限杯”的味道。仙人掌的风骨是秀爽的。她无论天多么旱，骄阳似火烤；或天多么涝，大雨如注下，照样花开如杏黄，透出一种或淡或浓的大家气派，并在花瓣的茎部涂上一点红色，使其更加楚楚动人，让人油然而生“大都一点宫黄，人间直恁芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香”的感慨。 。她无论人们怎样评说，说是“刺头”也好，道是“花瓶”罢，她一概不予评论，也不予争论，照样是立地常青，相信春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，时间与实践是会做出公正结论的；照常是节节相连，相信若无闲事挂心头，便是世间好时节，功夫是不负有心人的，成事者从来是自信的。 。她不论人们如何摆布、怎么对待，从来认为我就是我，不因别人赞长而长，也不因别人道短而短，相反，倒是自觉常青而极力保存以使四季不变，给人以希望；自觉形状不够伟岸而更加奋发有为，年年都把或红如蛇果，或绿如宝石的果实奉献出来，让人品尝，为人增福。这种精神，颇似于谦所言：“三生不改冰雪操，万死常留社稷身。”仙人掌是平常的。她仅是千千万万植物中的一种。这种千分万分之一的平常，犹如“山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷”；仙人掌又是不平常的。在她的身上、体内、灵魂中，总存有那么一种志气、一种骨气、一种朝气，时时催人奋进，日日鼓人进取，以至让人能不安于小成而成大器，不诱于小利而立远功。仙人掌的做派值得效法，其精神值得张扬。 （人民日报 2008年7月14日16 版）1.文章开头说仙人掌是“卫士植物”、 “常青植物”、 “观赏植物”，读完文章，你认为它还是什么植物？（2分） 2.仙人掌有哪些精神值得张扬？请根据全文内容作简要概括。（4分） 3.仿照上文段落的开头句，在文中两处横线处填入能概括这个段落意思的句子（写在下面横线上）。（4分） （1） （2） 4.下面句子与文中“不安于小成而成大器，不诱于小利而立远功”这句话意思最接近的是（2分）【 】A、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。C、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 D、落花不是无情物，化作春泥更护花。 5.本文篇幅短小，语言凝炼优美，尤其是修辞手法和对称句子的运用，更使文章文采飞扬。请你选择文中这样的语句，作一点简要赏析。（4分）句子： 赏析： 。反思与心得：阅读题参考答案： 1.食用植物，有个性的植物，有奉献精神的植物，有风度的植物等等。（2分，说到一点1分。如有其他答案，只要意思对也可。）2意志坚强，豁达乐观，坚定自信，富有朝气，发奋有为，勇于进取（4分。说到一点1分，给满4分为止。）3（1）仙人掌的胸襟是博大的（或自信的）（2分） （2）仙人掌的精神是高尚的。（2分）4C（2分）5 不设统一答案。例：句子：“她无论是生在穷地如沙漠、悬崖这种人迹罕至