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论文题目汇总探寻被遗忘的宝藏 从完事到完人，从中间到中坚 真爱的品味，真情的表达 博客，累积起步作文教学之精彩 课文课上的困惑究竟该抛给谁 语文味，还语文课的亮丽本色 让英雄活在孩子心中 对阅读教学中三个关键操作流程的理性审视 课堂，凝视生命的细节 寻找口语训练的另一片天地 点在肯綮 拨在当口 行走在长满苇草的堤岸 好作文，生命的符号 听书，引孩子走进阅读新天地 阅读教学中对话的三大误区及对策 教人求真 学做真人放大文本资源，感悟文本真谛 不积小流 岂成江海 文章合作写 本色亦精彩让孩子与规范的文字牵手而行 浓情型课文体现情感层次的若干思考拨动那根情感的弦 挖掘当地历史文化资源 开拓语文综合学习平台让绘画支撑起日记教学美丽的天穹 滴水见绚烂 粒沙窥天地 在阅读和写作之间架一座桥巧用新闻做“文章” “有”心插柳柳成荫 走进版块教学 演绎课堂精彩 开发课程资源 指导写话教学慧眼灵心读文本 积极有效巧引导 在“简单”与“复杂”之间寻求“和解”郭海英 千锤万凿始炼成因文而异 略出精彩关于略读课文教学的思考运用双向细目表探索小学语文命题的改革“添砖加瓦”为语文课堂增辉“泡泡”爱你没商量走出误区 让“生成”更美园地寻芳 无限风光初读，一道别样的风景莫让“补白”成“白补”学会“化妆”精彩课堂山横北郭水绕城语言文字训练的“山水三重境界莫让“词语盘点”成为寂寞之花浅谈小学语文“词语盘点”的教学你可别小瞧“我”！“写”出阅读教学的新境界兴趣 素材 方法破解小学生习作困惑的三个纬度背诵，爱你其实很容易浅谈消除孩子畏惧背诵心理的策略寻常一样窗前月，才有梅花便不同谈“体验式”作文教学新思路好课如歌问渠哪得清如许，为有源头活水来立足生活，走向开放低年级“自主、合作、探究、创新”识字教学之我见沉默，语文教学中的“喜雨”语文教学中图文并茂板书的设计策略“写”以“读”为源泉 “读”因“写”而灵动于无声处听惊雷语文课堂的补白艺术例谈活用课本插图点亮语文课堂败也对话，成也对话对小学语文课堂中对话的思考细节描写也精彩浅谈小学作文教学中如何指导细节描写把“电视节目”放到阅读教学中用一用主题式习作教学提高习作初始阶段有效教学的一剂良方还词语以生命利用个体差异 提高识字效率教学机智 呈现无法预约的美丽用幽默的教学语言“粘”住学生幽默，教师课堂机智的表现形式之一捕捉文中细节 成就精彩课堂从“士兵”到“王”的蜕变浅谈“等级晋升”促进学生古诗背诵的兴趣布白，让学生在知识的空白处浮想联翩小练笔也要“科学发展”浅谈小学语文阅读教学中语境的创设聚焦语文阅读教学中的融会贯通术删繁就简三秋树 精益求精四月花让预设与生成激情共舞浅谈小学生低年级写话兴趣培养绘本创作 语文综合性学习的又一个舞台课堂因倾听而灵动好读书 读书好 读好书绘本 为儿童写话插上想像的翅膀小学生个性化习作教学的探索快乐习作我做主浅议学生习作兴趣激发的策略给识字教学支招让拼音教学“活”起来牵手走进妙趣横生的乐园走“简洁”之路，让“积累”更有效徜徉在笔尖的“桃花源”让低段儿童敢说、会说、乐说“反思”之路 变幻无数唤醒孩子的耳朵仓禀实 巧妇不再无米而炊让课外阅读绽放美丽色彩构建小学语文课外阅读发展性评价体系微探浅谈小学高段阅读教学与习作教学“联姻”的方式追求语文课堂教学的简洁美作文，从一年级起步一石激起千层浪谈语文课堂中的评价语的运用让孩子享受作业的乐趣让阅读快乐起来，让成长快乐起来浅谈小学生课外阅读的指导精彩源自生成浅谈小学语文教学的预设与生成实效，从文本细节“捉虫”开始立足趣味 注重评价浅谈一年级口头作业有效实施的策略低年级智障儿童“快乐识词”教学浅析想要考“你”不容易谈语言积累考查的误区及对策优化课堂提问，提高教学有效性学生语感培养的一个中心和两个基本点趣味性 有序性 迁移性指导学生语言积累的探索练好“读”功 指导先行课堂因词语教学而精彩让识字变得更简单浅谈提高一年级识字教学效率的策略美妙的前奏响起来扇动翅膀 爱上飞翔浅谈一、二年级写话与习作浅谈小学语文复习立体式运用的策略让词语教学成为阅读教学中的一道亮丽风景低年级写话能力的激发用心调味 调出美丽课堂挖掘文本资源，开辟小练笔天地缘语生情，依靠语言塑情魂朗读指导，“从心所欲不逾矩静默，只为那花儿更美地绽放用指导唱歌的方法进行语文朗读“学生早读有口无心”现象剖析及对策五花八门引课题 七彩之花竞绽放试谈科学常识在语文教学中的渗透引领学生走进朗读殿堂随堂仿写 学生最爱沐作文教学之光 植人文精神之根小学语文课堂情境教学的有效策略细节为课堂“添彩”课堂表演低段语文教学的甜蜜素诚于嘉许 宽于称道拓宽习作渠道，引来作文活水论中段习作训练的有效落实点赏名师研读之术 奏文本细读之歌让语文的课堂教学多一些“OPEN”浅谈低段学生质疑问难能力的培养假期作业设计例谈学生“自主评价”作业的尝试与思考扣“点”发“力”刍议文本的高效细读“积累”作文之基 “赏识”作文之翅小设计 大收获课外阅读指导之我见善用评价，实现朗读的有效性小学语文阅读教学中批判性思维的培养万紫千红 为春而来让作业评价砥砺粗心创设渲染情景让语文课堂充满灵气浅谈音乐在语文教学中的运用重“读、说”，还以语文味谈科普性文章如何上出语文味例谈信息技术与小学语文教学的有效整合游戏作文作文教学的新亮点煽动语文和生活的双翼 构建有效的语文课堂文本，我这样解读课堂的精彩来自什么？个性评价促进发展，点燃学生阅读热情细品独特的朗读“虚构”，亦是一种美丽让语文课堂绽放生命活力让拼音教学“活”起来，让学生学习“动”起来让“快餐作文”进入小学语文低段课堂打通读写之间的命脉一字一句总关情感悟语言的亮彩 享受语文的美丽依据字理识字，提升识字质量新视野中的古典诗词诵读声之至清者 读书声为最关于指导农村低段学生进行有效课外阅读的几点尝试谈“小练笔”为“大习作”铺下伏笔画课堂之“睛” 点学生之“心”小议板书在语文教学中的作用先声达人，开篇不凡书灯一点映明月 白发千茎处砚田课外阅读 功在课内面试：语文教学评价中的法宝独乐乐 众乐乐打造助力系统 提升习作教学效益班级读书会的组织与实施让孩子找到学习的支点让“失语”生不再“失语”大手牵小手 自制得益多习作修改的纠错必要浅谈如何引导孩子走出虚构作文的误区别让学生怕周记穿越时空的爱恋做好中国人 写好中国字有心栽“花”，“花”必开 文海无涯乐作舟略谈电子备课背景下的教师有效备课生活作文的思考浅谈小学语文的课外阅读指导让心灵轻盈地舞蹈让学生在语文综合实践活动中展翅高飞回归生命语言 情暖作文课堂是“前进”，而不