第15章 第3节 .doc

15.3串联和并联教学设计湛江市龙头中学 钟翀鹏【教学目标】一、知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。2、通过实验探究串、并联电路特点，会连接简单串联和并联电路。3、尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。二、过程与方法 1、学习用实验的方法探究串、并联电路的特点，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 2、让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。三、情感态度价值观 1、通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 2、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。【学习重点】会画串联、并联电路图和连接串、并联电路，会探究串、并联电路特点。【学习难点】根据要求，连接实物图或画出电路图。【教学准备】课件，导学案，10组实验器材【教学方法】先学后教，学案导学，合作达标【教学过程】一、激趣引入1、谈话引入：在前面学习中，我们只用了一个用电器，但实际生活电路中的用电器往往不止一个，有二个，三个，甚至多个，请看小实验-暗箱操作。2、演示暗箱操作，激发学生兴趣。3、再展示几个生活中的电路和家庭实景线路图图片。导入新课，板书课题，出示教学目标。二、教学新课环节一：自主学习（课前阅读并完成下列问题）1、知识回顾：电路由 、 、 、 部分组成。、请画出以下常用的元件符号。（1）灯泡 （2）电池 （3）开关 （4）导线 （5）电阻 （6）电动机 2、认识串联电路和并联电路(学生阅读课文后完成下列填空)。(1)将两个灯泡 相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是 的；在实际生活中，串联电路的例子有 。(2)将两个灯泡的两端 ，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是 的；并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 ，单独使用的那部分电电路叫 ；在实际生活中，并联电路的例子 。（用ppt课件播放答案，学生检查自学情况）环节二：合作探究与精讲释疑【实验探究一】组成串、并联电路（学生分组实验）1、实验器材：一个电源、两小灯泡、一个开关、导线若干。2、提出要求：用桌上的器材连接电路使两个灯泡同时发光。同组同学相互交流合作、讨论有几种接法？（先设计一个电路图，再连接出实物图）特别注意：连接电路时，开关要断开，检查无误后，才能闭合开关。（学生实验，教师巡视指导）3、实验展示：指名有代表性的小组展示自己设计的电路图和电路板上连接的实物图（要求在黑板上画出电路图），学生评议是否符合老师提出的要求。4、分析归纳：教师引导学生分析比较串联和并联电路图的区别？总归纳串联和并联的定义。 (1)将两个灯泡 相连，然后接到电路中，这两个灯泡是 的；(2)将两个灯泡的两端 ，然后接到电路中，这两个灯泡是 的；并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 ，单独使用的那部分电电路叫 。【实验探究二】探究串、并联电路的特点（学生分组实验）1、实验器材：一个电源、两小灯泡、三个开关、导线若干。2、阅读课本P42实验内容，按要求完成填空。连接图1完成（1）-（3）内容，连接图2完成（4）-（6）内容。（1）、观察自己连接的串联电路，电路中有 条电流路径，用笔在图1中标出电路路径。(2)、在串联电路，将开关S闭合，则两盏灯的工作情况是:L1 （“亮”或“不亮”），L2 （“亮”或“不亮”）若将开关S断开，则两盏灯的工作情况是:L1 （“亮”或“不亮”），L2 （“亮”或“不亮”） 若改变开关S的位置，其控制作用 改变。（“会”或“不会”）(3)、将开关S闭合，若取下其中的任一灯泡，另一只灯泡 （“可以”或“不可以”）继续发光。SL1图1图2L1L2（4）、按右上图2连接好并联电路，电路中有 条电流路径，用笔在实物图上标出电流方向路径。(5)、在本电路中，只将开关S闭合，则两盏灯的工作情况是:L1 （“亮”或“不亮”），L2 （“亮”或“不亮”）若将开关S闭合， S1闭合：L1 （“亮”或“不亮”），L2 （“亮”或“不亮”） 若将开关S闭合，S2闭合：L1 （“亮”或“不亮”），L2 “亮”或“不亮”）若将开关S断开：L1 （“亮”或“不亮”），L2 （“亮”或“不亮”） （6)、若闭合开关S 、S1 、S2，取下其中的任一灯泡，另一只灯泡 （“可以”或“不可以”）继续发光。3、归纳总结：小组间展开交流、讨论并综合上述探究活动，归纳总结串并联电路的特点。电路串 联并 联定义（元件连接特点）电路图电流路径特点电路中只有 条电流路径，一处断开所有用电器都 工作电路中的电流路径有 条 。开关作用开关控制 干路中的开关控制 支路中的开关控制 用电器工作特点各用电器工作 （互相、互不）影响。各用电器工作 （互相、互不）影响【实验探究三】生活中的电路串联电路和并联电路都是基本电路，实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组成；判定串联与并联电路的方法：1、看电流的路径：电流只有 条路径的为串联,电流有 条路径的为并联。2、看用电器工作特点：如果一个用电器坏了, 另一个用电器能正常工作的是 联,反之是 联。如：（1）家里的电灯、电视、空调等用电器之间应为 联。（2）节日里的小彩灯，小灯泡之间一般是 联。（3）思考：P43 “想想议议”图15.3-5是一个简化的玩具警车电路图，图中小灯泡与小电动机是 （串、并）联。三、课堂小结1、本节课学到了什么？（要求学生回答）2、还有什么疑惑？学生展示，教师点拨引导学习。环节三：训练检测1市场上出售的装饰用的小彩灯，是由几十只彩色小灯泡 联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都 （填“亮”或“不亮”） 。2教室里的日光灯、电风扇以及各种用电器，它们工作时互不影响，采用的是 联。3. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断 路灯是（ ） A 串联的 B 可能是串联的