语文苏教版二年级下册6蜗牛的奖杯

6谁的本领大授课班级：二年级授课人：李柱英授课时间：2017年3月24日课时：第二课时教学目标：1.能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。 2.让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。重点难点： 1.感情朗读课文。 2.懂得各人都有不同的本领，要正确认识自己和看待别人。教学过程一、复习导入这节课，我们继续学习第6课（齐读课题：谁的本领大）。1认读词语 。上节课的生字词还记得吗？ 指名读开火车读齐读2那谁能用自己的话来说说课文讲了一个什么故事？过渡：是的，风和太阳比了两次本领，现在就让我们进入第一场比赛吧。二、精读课文（一）学习第1-3自然段1请小朋友和同桌一起读读第1-3自然段，读后说说风和太阳为什么要比本领？（1）指名读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。读了这句话，你觉得他俩都很怎么样？那该怎么读？小结：太阳和风都说自己的本领大，都很自信，所以他们决定进行第一次比本领。2第一次他们比的是什么？谁能来用书上的话说说？ 怎么会出这个题的？ 理解：正巧。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 小结： 第一自然段告诉了我们风和太阳为什么要比本领以及比的是什么。我们一起来读读第一自然段。3请小朋友再读读第2、3自然段，边读边划出有关的句子。它们第一次比本领是怎么说、怎么做的？（1）对这场比赛，它们各自都觉得自己会赢吗？你从哪里知道的呢？ 指名读：风说：“那还不容易！”要比这个，那可是我的_，我只要_，这小孩还不_。太阳对风说：“看我的吧。”（2）指导读风和太阳的话。是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀？（比较骄傲、自信、自以为是）你能读好这两句话吗？（指名试读）（4）“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事，风做到了吗？你从哪里知道的？（裹得更紧）（5）风有没有想到会是这个结果呢？从哪个词语看出来的？（6）风的本领不是挺厉害的吗，你们知道它为什么没有做到吗？（“呼呼”地吹）（7）看到这一切，太阳是用什么方法的？结果怎么样？理解“强烈”，为了赢得胜利，太阳也使出了自己的看家本领。那么 “强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗？（不是）什么时候的太阳最强烈？（像夏天，强度的光）师：结果呢？（板书：脱了下来）（8）你从图中什么地方看出孩子觉得热极了？（满头大汗）师出示“觉得”，谁能用“觉得”说一句话？例：我觉得自己包的饺子特别好吃。小结：从第一次比赛看，你觉得谁的本领大？（太阳）老师就给本领大的太阳奖一颗五角星。刚才我听出来小朋友的读书本领也挺强的，我们分角色来读读第1-3自然段，比一比谁的读书本领最大。过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？（二）学习第4-8自然段1第二天，风和太阳又碰到了一起，这时候的太阳感到怎么样呢？（1）谁来读读这句话？（2）你能用得意地读读风说的话吗？（鼓励：你读得真得意！）齐读。2不服输的风当然要比，这次他们比了什么？风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”3第二次比赛，风和太阳表现如何？结果怎样？请小朋友自己读一读5到8自然段，动手划一划。4谁来说说从第5自然段，你知道了太阳的表现和结果如何？提示：太阳说：“这有什么难的！”（1）这句话是什么意思？（这一点都不难、这很简单）你能读好这句话吗？（2）引读：于是，太阳又发出，想催船夫。（引读句子）（3）看来，太阳又使出了自己的看家本领，它的愿望实现了吗？为什么？ 引读：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！（4）是啊！炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？所以船夫没有力气划船呀。（板书：哪有力气摇船）你有信心读这句话吗？（鼓励：这个船夫真是很难受，很无精打采的。）5我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（1）谁能把船夫的话高兴地喊出来？（起风了！快挂帆吧！）（2）为什么高兴地喊呢？（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服，有风了，船儿可以挂起帆了走得快）（3）引读：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。（板书：飞快地前进）指导朗读这句话。6.面对这样的结果，太阳有没有料到？从哪看出？太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！（1）给“惊讶”换个词（惊奇 奇怪 意外）（2）太阳为什么会惊讶，（因为太阳总觉得自己比风厉害）（3）除了惊讶还有什么？（夸奖 谁夸奖谁？赞叹 感叹 赞美）难怪太阳向风竖起了大拇指，现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。7看来，风的本领也是挺大的，愿意给风奖一颗五角星吗？听了太阳的话，想象风会说些什么？8.生分角色朗读第4-8自然段。三、拓展延伸1小朋友们，读了这篇课文后，谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀？2其实，风和太阳它俩各有各的本领。我们人也一样，小朋友，你们也各有各的本领。师总结：每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。互相取长补短，学会欣赏他人真是了不起。3.分角色朗读课文。4.师：第三天，风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量，都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，现在它们见面又会说些什么呢？课后反思这是一篇很有趣的寓言故事，教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文，明白每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他们。我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读”、“演一演”的方法让学生来理解课文。“想一想”：每次比赛前，让学生想想风和太阳有什么心理活动，这实际上为学生感情朗读作铺垫。“说一说”：在一开始上课的时候，把课文的主要内容变为填空题，在学生自由朗读的基础上，通过完成练习，理解课文。结束课时，在学生懂得道理的基础上，进行拓展训练，让学生演演两次比赛结束之后，太阳和风先生会说些什么，使文章的中心得到升华。“读一读”：教师应带领学生在读中理解、读中感悟。在指导学生朗读对话时，注重师生之间、生生之间的评价。“演