《一件小事》教学设计

一件小事教学设计教学目标：（一）知识与能力。汉字学习。通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”个生字。词语学习。通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”个词语。句型学习。学习本课句型“好容易”、“幸而”、“愈愈”。要求能结合语境使用。课文学习。掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文一件小事。课内自读读有感。（二）过程与方法。要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。（三）情感态度与价值观。关心他人，关心社会最底层的人们，是一个人最起码的道德标准，也是衡量一个人道德水平的标准。关爱他人，就是关爱自己。赞扬普通人的伟大之处。教学重点与难点：（一）教学重点。掌握本课句型的用法。理解课文一和课文二的主要内容。了解“关爱他人，就是关爱自己”的含义。（二）教学难点。引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。从本课语言文字材料中感受鲁迅的心理变化。教学课时：课时。教学过程： 第一课时 一、教学目标语言知识目标：重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”个生字。正确理解“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的“好容易、“幸而”、“愈愈”句型造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。语言能力目标：能用自己的话夏述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。体会课文以一件小事为主线贯穿文章的特点。情感态度目标：呼唤人们关心他人，关心社会中的普通人。学习普通人民的伟大。二、教学重点和难点（一）教学重点。要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词语和句式。教学难点：掌握记叙文的写作特点。三、初学课文（一）课文学习的导人。导人：我们在生活、学习中总会遇到许许多多的小事，有些我们已经忘记了，有些却深深地留在我们的记忆中。就是这些小事常常给我们许多启示。教师要用语言激发学生的阅读欲望。这时，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。（二）检查学生朗读课文情况。检查生词的预习情况（请 名学生解释本课重点词语并造句）。检查课文的预习情况（先请 学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。（三）学生分组自主学习。朗读课文，对课文内容有大体的了解。分四组进行自学、讨论、理鳃。预设问题。（）“我”到京城几年了？（）什么增长了作者的坏脾气？（）“我”坐车去干什么？（）路上发生了什么事？“我”认为怎么了？车夫干什么了？（）“我”感悟到了什么启示？注意：小组学习时，要有朗读、讨论、互相纠错。推测词义只要大致正确即可，教师可在外围适当指导，尽量由学习自主完成。教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上，尽量节约时间。四、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。小组互动学习。每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。五、解难答疑老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。词语例释：幸而：幸亏。近义词：幸好。幸而汽车隐患被及时排除，否则后果不堪设想。母亲河幸而治理及时，否则会干涸。思索：思考探求。近义词：思考。他不加思索就答应了我的要求。这道数学题怎么做呢？我思索起来姑且：表示暂时地。近义词：暂且。以前的事我们姑且不说，我们说说现在的事吧。谁对谁错我们姑且不说，现在重要的是解决眼前的问题。时时：一定时间内某种动作或行为多次发生；常常。周围的同学时时提醒他别再犯同样的错误了。他时时不忘父母的养育之恩。分明：清楚。我们的老师向来奖罚分明。对于是非对错，我们要立场分明。装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。这种装腔作势，没有真情实感的作品，根本不值得一读。别跟他做朋友，他就会装腔作势。自讨苦吃：自己找苦吃。下雨天还骑自行车回家，真是自讨苦吃。因懒惰没写完作业而被老师批评，那你是自讨苦吃。六、评价与反思通过检查各组完成情况了解学生课文掌握情况。教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。反思本课教学中的不足之处，找出对策。七、作业练习的安排（）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。（）书面作业：抄写本课词语遍，并用本节课所学的重点词语造句。第二课时一、教学目标学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的主要内容。学生准确理解课文中具有代表性的句型并熟练运用。理解作者的写作意图，呼唤人们关心他人，关心社会中的普通人。学习普通人民的高尚品质。二、教学重点及难点教学重点：分析并理出课文写作的思路。教学难点：能够概括段落和课文意思，准确地把握文章的结构。三、深学课文串讲课文 自然段：记忆深刻的一件小事的由来。提问。（）“我”到京城几年了？（）什么增长了“我”的坏脾气？“这是民国六年请你给他”自然段：一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）。提问。（）“我”坐车去干什么？（）路上发生了什么事？“我”认为怎么了？车夫干什么了？句型：“好容易”、“幸而”、“愈愈”。（）一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到北门去。“好容易”，表示很不容易、很费力气（才做到某件事）。常和“才”连用，用在叙述事情已完成的动词前。也说“好不容易”。今天你好容易到我家做客，咱们多聊一会吧！同学们好容易才找到了王校长。（）幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。“幸而”：幸好、幸亏。幸而火灾隐患及时消除，否则后果不堪设想。幸而老马识途，否则我们就要被困在这个树林里了。（）刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。“愈愈”，表示程度随着条件的发展而加深，意思更近了一层。同“越越”意思一样，可以换用，多用于书面语。雪愈下愈大。听到表扬愈多，愈应谦虚谨慎。给“我”的启示。提问：“我”有什么感悟？四、课文教学总结归纳文章的结构。这篇文章以一件小事为线索：记忆深刻的一件小事一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）一给我的启示。本文向读者介绍了一件小事发生的过程以及作者思想的变化。呼唤人们关心他人，关心社会中的普通人。五、评价与反思请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学生对课文的理解、掌握情况。检查学生对“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”等词语并加以运用、理解并能够模仿课文的“好容易”、“幸而”、“愈愈”等句型造句。注意学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，通过观察他们在书面表达中的表现，找出学生出错的基本规律和特点。反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。六、作业练习的安排口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整地复述课文。书面作业：抄写你所喜欢的自然段。第三课时一、教学目标本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。二、听的训练老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。三、听说训练根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。四、说的训练方法和任务。学生可以分小组或者在班里自由组合，以第一人称进行演讲比赛，最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。活动提示：一般推选人进行表演即可。要求观众从表演的内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评出最佳表演小组。复述要点。记忆深刻的一件小事：一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）一给我的启示。在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。五、评价与反思观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。六、布置作业口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。书面作业：（）完成课后练习二至练习四。（）写出一件小事发生的过程。第四课时一、教学目标能通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。归纳文中出现的疑难词语或句式，掌握词语“意志、周旋、钦佩、叫苦连天、胸怀大志、缠绕、桅杆、掷、退缩”的意思和句式“虽然但”、“正因为才”的意义和用法。二、教学过程（一）自读课文。自读课文学习的导人。如：一位老渔夫同几群鲨鱼搏斗，最终将一条大鱼带回，靠的是他不畏强暴、坚持不懈的精神。我们应该向他学习。教师播放课文录音，请同学们认真听。引导学生在自读中，边读边画出生字和词语、较难理解的句式。可以根据上下文推测词意，也可以借助词典理解词意。学生自主完成阅读和课后练习。（可以互相讨论。）检查学生的自学情况，纠正错误。（二）听力。教师播放课文录音，学生听过两遍后完成课后练习。检查练习完成情况。学生在小组中进行课文复述练习，推选代表在课堂上做复述练习。三、我的小辞典意志：决定达到某种目的而产生的心理状态。往往由语言和行动表现出来。地震可以撼动山岳，却撼动不了中国人民的意志。周旋：（）回旋；盘旋。（）交际应酬；打交道。老鹰为了抓到小鸡在和母鸡不停地周旋。为了完成任务，他和敌人周旋。钦佩：敬重佩服。钦：尊敬。她不仅钦佩这位老教授的博学多识，而且还喜欢他的和蔼可亲。叫苦连天：不断叫苦，形容十分痛苦，烦恼。军训第一天，面对高强度的训练任务，同学们叫苦连天。胸怀大志：心里有大志向。年轻人要想有所作为，必须胸怀大志。缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。清澈的小河里，缠绕的是绿油油的水草。桅杆：船上挂船帆的高杆。如果没有桅杆的支撑，帆船就不能乘风破浪地前行。掷：扔，投。战场上，战士们将手榴弹掷向正在进攻的敌人。退缩：向后退或缩；畏缩。在凶猛的敌人面前，战士们没有退缩，毅然顽强地战斗着。四、评价与反思检查学生自读课文练习的完成情况。观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记隶。总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。注意：自读课文属于泛读性的学习材料，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字词和疑难句式不作讲解，引导学生自己通过查字、词典及通过联系上下文意思来基本理解课文内容即可，不作书面表达方面的过多要求。第五课时一、教学目标让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。二、交际话题找出文中的景色描写，然后说一说这种写作方式有什么好处？你在生活和学习中的一件小事。三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲方法和任务。要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班里发言。活动提示。为调动学生参加活动