语文人教版七年级下册《城南旧事》阅读指导课.doc

悠悠往事几多情城南旧事阅读指导课 河北省深州市恒信中学 白曼 导学目标：1、掌握阅读的基本方法。2、通过朗读城南旧事中的片段，学会做批注，学会以读书记录表的形式做读书笔记。3、激发自主阅读城南旧事的兴趣，重温童年的美好。导学重点、难点：1、让学生掌握阅读一本书的基本方法。2、通过引导学生读城南旧事中的片段，让学生学会分析人物形象。课前准备：1、学生准备好城南旧事。2、城南旧事名著阅读指导课课件。导学方法：自主阅读，合作探究，班内展示。课时安排：一课时导学过程：一、情景导入，明确目标。1、城南旧事电影图片，李叔同的送别导入2、出示解读学习目标（生齐读）3、建立评价机制（学生参与课堂回答问题加2分，评价、纠错、质疑、补充加4分，最后评出三个优秀小组。）二、阅读指导学法指导：学生思考，回答以下问题，众生评价、纠错、质疑、补充，掌握阅读一本小说的基本方法技巧。指导一 了解作者，贴近作品请学生阅读城南旧事及作者的简介。试一试，你能完成下面的问题吗？林海音（1918年2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。 指导二 走进作品，掌握方法1、书名展开想象一看到书名城南旧事，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？预设：城南旧事一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。2、目录掌握线索城南旧事这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？目录上写得很清楚。城南旧事中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚、爸爸的花落了。3、序言了解内容冬阳童年骆驼队是城南旧事的序言。你了解“序言”吗？ “序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，冬阳童年骆驼队就是林海音女士为本书写的一篇自序。4、体裁指明方向请同学们回忆小说的相关知识，你能完成下面的填空吗？小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。总一总：a、目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，抓住文章的线索，便于我们有选择性地阅读。b、只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。c、知道了作品的体裁，也就明确了阅读的方向。过渡语：了解了作品的一般阅读方法，我们一起走进故事里，感悟悠悠往事。那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴吗？ 指导三 阅读故事，分析人物片段：妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”我说。“第几个门？”我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。”她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。” “怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。 1、三位同学自主练习分角色朗读片段。展示分角色朗读课文，你能给他们的朗读提一两条建议吗？2、这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，找出片段中对妞儿的描写，你看到了一个怎样的妞儿？预设：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的妞儿。总一总：本书中还有爸爸，秀贞，兰姨娘，宋妈，还有整本书的主人公小英子，他们都是真实可感的人物，我们可以通过书中人物的外貌描写、对话描写、心理活动描写，去了解他们，去认识他们。我们大家在阅读的过程中把这些描写摘抄下来，并附上自己的理解，综合在一起就是读书记录表。城南旧事读书记录表主要人物性格特点人物的命运和归宿我的感受或对人物的评价英子妞儿秀贞小偷爸爸铭记心田： 我的读书感悟例如：阅读城南旧事，我懂得了英子是善良而纯真的，而小偷也不一定是坏人，疯女人有时也有一颗温暖的心。阅读城南旧事，我懂得了一个人总是要长大的，而长大也意味着他应该担负起与其能力相符的责任“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了”。阅读城南旧事，丰富了我的生活阅历和情感体验，使我学会了多角度地观察生活，对自然、社会和人生有了自己的感受和思考品读名著的魅力也许就在于此罢！三