牛津英语3B教材分析.doc

牛津英语3B教材分析朝春中心小学 邬晓露很高兴有机会和各位老师一起对3B教材进行学习和分析。以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析。和各位老师一起分享：一学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级学习的内容做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。1.教学要求：加强听说，注重读写。听说及阅读的内容要求篇幅有所增加，题材宽泛；读写的内容包括单词、句子和一些主题性的写话。2.教学方法：大量语言输入+适量输出；直观教具或媒体演示+模仿听说；情景交流+阅读拓展。3.评价侧重点：书面为主+口试辅助课时安排和教学进度请参看教学进度表。二接下来我对每个单元进行的整理和分析如下，希望能对大家有所帮助。第一单元的主题是五种感觉，分成四课：Looking and seeing Listening and hearing Touching and feeling Tasting and smelling 情感目标为：培养学生爱护学习用品的好习惯，热爱小动物,保护小动物，培养学生对事物的感知观察能力以及动手能力。Unit 1 学习情态动词can cant的用法，人称代词my your的正确指代，what can 引导的特殊疑问句是本单元的语法重点。在语音操练方面，本学期着重强调元音。应该说元音的发音变化较多，掌握也有一定的难度，本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音。Unit 2 通过bird, aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音。可以根据自己学生实际进行适度拓展。同时，本课的另一需要强调的是hear与 listen to的区别，要让学生了解它们用法的不同。还要能用What can hear?和Can hear?来进行问答。语音要求：了解a在重读闭音节单词中的基本发音。本课的日常会话内容为打电话的基本用语。在第一第二单元都有手工制作的板块，可在时间允许的情况下，让学生动手尝试，切身体会制作过程，真正清楚所需材料和每一个制作环节。Unit 3 我们可以通过游戏的方式来进行教学How does it feel ? Touch的句子，让学生用手去触摸去感知后 ，用适当的形容词来描述物体的特征。教学时，我们可以把形容词以反义词的形式及时归类，便于理解和游戏。同时，继续进行what特殊疑问句Is it?一般疑问句的学习。语音的要求是了解字母e 或字母组ee在单词中的基本发音。Unit 4 本课的教学主题为尝一尝，闻一闻。可以让学生准备好各种食品或饮料，通过亲自品尝参与整个学习过程，加深理解，强化情感体验。本课的语法重点仍然为情态动词can的用法，能根据can引导的不同句式表达不同的感觉。对what引导的特殊疑问句，Is it?句型进行进一步的学习和操练。语音方面，了解e在闭音节单词中的基本发音。日常用语为购物时的常用问答。第二单元为my favourite things 分为Animals I like Toys I like People I like。本单元的内容较贴近学生的生活，会让学生产生更多的情感体验。情感目标为培养学生喜爱动物，爱护玩具，并能和他人分享的情感体验。Unit 1通过事先调查的结果引出Do you like?句型，教学过程中还可以适当穿插询问动物的颜色或其它特征，能尝试用所学的句子介绍自己喜爱的动物。本课的难点是like句子回答中可数名词复数的用法; What is it?与What are they?比较和使用。教学中要注意难度的分解和旧知识的铺垫，便于学生理解和应用。语音：i的元音发音。Unit 2 的重点是these this这两个词在具体指代物体时的区别用法，我们可以借助实物或媒体进行有目的的训练，把语法知识贯穿于其中，相信会收到良好的效果。本课的语音为i在单词中的短音发音。在Unit 3中，我们可以通过家庭成员介绍的教学进行一些西方文化的熏陶，了解西方国家称呼与中国不同。还可以让孩子们列出自己家的family tree来复习积累家庭成员的词汇。同时，可以充分利用书中呈现的故事，阅读后教育学生互帮互助，关心他人。语音训练：o的元音发音本学期的最后一单元是things around us，分为三课colours Noises和The seasons。学生可以通过对周围生活的观察来了解社会和大自然，感受大自然的无穷奥妙与魅力。情感目标为:培养学生热爱生活热爱大自然的情感,培养学生对事物的观察能力和审美感，以及礼貌待人接物。Unit 1 通过彩虹的颜色和孩子们的不同穿着了解色彩的特点。课堂上，可让学生动手调色来体验色彩的奥妙。本课句型重点What colour are ? 的问答和第三人称单数He/ She has的表达法。语音训练：o的短音发音。Unit 2 要求学生通过聆听大自然中各种声音继续进行Can ? Do you like?句子的学习，可以运用多媒体信息技术手段，让学生亲近并热爱大自然。语音训练：u的元音发音。Unit 3的词汇非常多，以季节气候特征为重点。通过翻看日历，问问学生能根据月份划分季节吗？引导学生注意归纳各个季节的天气情况，要求能用所学的有关形容词来进行语段的描述。同时，还可以列出诸如： sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, foggy等词，增加词汇的输入量。还可以要求那些学习能力较强的学生注意收听英语的天气预报，积累描述天气的词汇和固定的表述方式。本课的语音训练为u的短音发音。基于以上考虑，我想在教学中要注意以下几个方面：1. 准确把握课程标准要求，面向全体学生，以学生长远发展为目标，并根据学生实际及时调整教学方法。 2. 尽可能地创设趣味性较强的情景，以学生为主体，听说训练为主线开展教学活动。3循序渐进，由易到难，注意知识的“复现率”。 4. 充分而有效地运用教学媒体, 以达到最佳