两位数乘两位数教学设计.docx

两位数乘两位数（进位）笔算方法下冶二小程传富教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法。教学难点：理解乘的顺序及第二个部分积的书写方法。教学过程：一、 复习导入，揭示课题笔算3421 5711 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：先估计一下大约有多少盒吧。（1）估算方法：4850 3740 5040=2000（盒）大约有2000盒。（2） 怎样计算呢？小组合作交流1、请先独立思考解答，把想出的计算方法写在纸上。2、如有困难，小组内交流，做好记录。3、找到共同的方法。各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。（3）观察对比两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。3、 巩固练习1、教材练习十一第一题2334 5429 4762 28可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。2、教材练习十一啄木鸟4、 课堂小结这节课我们学习了什么内容？笔算进位乘法时一定要注意什么？两位数乘两位数（进位）笔算方法教学反思 下冶二小程传富 本节课是教学小学数学三年级下册课本49页例题2进位的笔算乘法，重点讲解37乘48的竖式，让学生掌握两位数乘两位数进位的笔算乘法的方法，本节课是在学生学习14乘12不进位乘法的基础上进行教学的,所以我先出示几个问题:（1） 这算式第一步算什么？是怎样算的？个位满十怎么办？十位呢？（2） 第二步算什么？是怎样算的？（3） 第三步呢？我放手让学生带着这几个问题独立尝试计算，指名板演并给大家解释他的计算过程，其他四人小组也交流算法并全班汇报。这节课的重点是理解进位笔算的算理，在学生展示并讲解方法之后，我都作出了评价，最后由老师再演算一次，并一边算，一边讲解算理：第一步，先用第二个因数个位上的8去乘37的每一位，积的末位要和个位对齐，表示8个37是296，个位满五十向十位进5；第二步，再用第二个因数十位上的4去乘37，十位上的4乘7得的末尾的数要与第一步积的十位对齐，这样依次往左边写；第三步，再把前两步乘得的积相加，加的时候也要特别细心。接着出一些错题让学生判断并改正，还要他们知道错在哪个地方？接着小组讨论：笔算进位的两位数乘法怎样计算？最后师生归纳出计算步骤，并让学生连读三遍。再通过书本50页的“练习十一”第1、2题来加深进位的两位数乘法计算方法。并让学生同桌间说说笔算的过程，教师再指名学生说，以此方法突破教学重点。通过他们的努力新问题终于解决了，这些知识的获得不是老师硬灌输的，而是学生自己在自主探究的过程中逐渐形成、明白的。长期积累学生解决问题的能力也会随之提高，学生巩固了计算，同时也激发了浓厚的学习兴趣，效果还可以。这节课使我感受最深的就是：老师要敢于放手让学生去研究、去发现解决新知识的方法。通过以上学生的操作来看，我总结出以下经验：1、两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行3层计算。在学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把笔算几十当成几来乘，或者将乘数弄混淆导致出错，或者对位出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，教师要求学生先回忆算理一遍再动手计算，便于学生在思维混淆时能理清运算的顺序，在检查时便于发现错误。2、在教学中我体会到，对这一知识的教学千万不能急，不能光看学生计算出的结果正确与否，还应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际上对初次学习的学生来说是挺困难的事情。在教学中应多观察多思考学生出错的原因，帮助其对症下药。同时，加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。两位数乘两位数（进位）的笔算方法说课稿1、 说内容 今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四单元的两位数乘两位数（进位）的笔算方法课本49页的内容。2、 说教材 本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。3、 说教学目标 根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、 知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。2、 能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。 3、 情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。4、 说重难点： 按照以上的分析，我认为本节课的重难点是： 教学重点： 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 教学难点： 理解为什么要进位和要进几。5、 说教法、学法 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。 让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心