化学人教版九年级上册二氧化碳的实验室制取教学设计.docx

单位姓名：华峰初中 郭晓帅教学设计课文标题：第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究单元名称：第六单元 碳和碳的氧化物教材版本：人教版授课年级：九年级一、整体设计思路1.教材分析之前已经学习了有关氧气的实验室制法，在这里安排的二氧化碳的实验室制法既是对之前知识的回顾应用，又是对实验室制备气体的一般方法的总结，为以后学习其他气体制备方法提供基础。教材设计是首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室里制取二氧化碳的装置，最后总结出实验室制取气体的一般思路和方法。2.学情分析1）知识起点：学生已经详细的学习了氧气的实验室制法，知道实验室制取气体应该从药品、反应原理、制取装置方面考虑。2）能力起点：通过之前的化学学习，学生能够根据资料提炼物质的性质，并且能够运用对比的方法进行实验探究。具备一定的动手操作能力。3）心理起点：由于已经学习过关于氧气的实验室制取方法，同样的思路学习其他气体的实验室制取方法，学生比较清楚所学的内容、知识模块，没有抵触心理，比较容易接受。4）学习障碍点：学生的探究能力薄弱，对药品的选择的探究，对制取装置的探究存在障碍。3.教学策略1）以问题为驱动，实验为载体，探究为途径的教学整体设计2）以小组合作式学习，学生通过讨论、交流等学习形式，培养学生的知识迁移能力，激发学生的探究能力，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的模式。使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展，进行装置选择。 3）提高举一反三的能力，能够学以致用。根据制取气体的整体思路，学会知识的迁移，能够学会其他气体的制备。4.教学目标知识与技能1）了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2）.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；过程与方法：通过探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品、实验装置和实验过程。让学生在实验探究过程中体验、反思，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。情感态度与价值观：1）、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2）、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。5.教学重点和难点教学重点：实验室制备二氧化碳的原理、装置、操作、验满、检验。教学难点：学会制备气体的一般方法，学会运用对比的学习方法。二、教学过程1. 复习引入新课【引入】我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。【学生回答】1. 人或动物的呼吸2. 蜡烛燃烧 3. 木炭燃烧 4. 木炭还原氧化铜 【过渡】这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？【多媒体展示】实验室制取气体的要求：1. 反应条件简单，容易实现 2. 反应速率适中，容易控制3. 气体中杂质少，便于净化【讨论】这几个反应均不适合制取二氧化碳。【新课导入】这节课我们来探究二氧化碳的实验室制法活动与探究活动1 探究实验室制取二氧化碳的反应原理【分组实验】将稀盐酸和稀硫酸分别滴加到碳酸钙粉末中，将生成的气体通入到澄清石灰水中，观察现象并记录反应实验现象稀盐酸与碳酸钙粉末稀硫酸与碳酸钙粉末【小结】这两个反应速率太快，不便于收集。【多媒体展示】影响化学反应速率的因素：1. 反应物的浓度 2. 温度3. 反应物的接触面积4. 催化剂【小组讨论】如何减慢这两个反应的速率？可以从哪些方面入手？【教师引导】可以降低反应物的浓度，减少反应物的接触面积。石灰石（或大理石）中的主要成分是碳酸钙，且杂质不与酸反应。【分组实验】将稀盐酸和稀硫酸分别滴加到石灰石中，将生成的气体通入到澄清石灰水中，观察现象并记录反应实验现象稀盐酸与大理石稀硫酸与大理石【小结】稀盐酸与大理石反应能够持续产生较多气泡，适合实验室制取氧气。反应刚开始产生较多气泡，但很快反应速率变慢甚至停止。【学生疑问】为什么稀硫酸与大理石反应会有这样的现象呢？【教师解答】CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2CaCO3+H2SO4 =CaSO4+H2O+CO2稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应的进一步发生。【归纳小结并板书】实验室制取二氧化碳的药品是大理石和稀盐酸，反应的化学方程式是：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2活动2 探究实验室制取二氧化碳的装置【引导回顾】实验室制取氧气的方法。【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。【多媒体展示】 装置 发生装置选择依据（反应条件、反应物的状态）收集装置气体的密度和气体在水中的溶解性【小组合作探究】自主组装实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置。给每一组分配不同的仪器最后展示不同的成果。【成果展示】发生装置：【分析比较】每一种装置的优缺点。收集装置【视频播放】通过观看干冰视频，进一步理解二氧化碳用向上排空气法收集的原因。活动3 二氧化碳气体的检验与验满【过渡】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？检验方法：将生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满。 【总结与板书设计】 药品：大理石和稀盐酸 反应原理：C