燕子妈妈笑了新.doc

燕子妈妈笑了教学目标：1通过合作、小老师带读、创设识字学习情境等方式让生会认12个生字。2通过对比学习让生明白做事情要认真的道理。3用角色扮演的方式引导生有感情地朗读课文教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气课时安排：第一课时教学过程：课前播放歌曲小燕子一、创设情境，激趣导入师：春天来了，燕子也从南方飞回来了，有只小燕子和它的妈妈就住在老师的屋檐下，今天我们就来学习有关他们俩的课文。请同学们伸出手和老师一起来书写课题。（板书课题）齐读课题。小燕子做了什么事，燕子妈妈为什么笑了？读了课文你就知道了。老师特喜欢这个故事，特别想跟大家讲一讲，读一读，大家愿意吗？生：二、自主识字，初读感知师：课文就藏在语文书47页，请你把书本打开。平放，用手指着，课文中藏着许多生字宝宝，请你一定要听清楚它的读音（读课文）生：师：这个故事好不好听，想不想自己读一读？生：想师：遇到生字宝宝就用你喜欢的方法和他交上朋友生：（读课文）师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？三、熟读课文，理解课文内容。师：生字学好了，那课文理解得怎样呢？请你读读课文，快点读，看看课文中提到那两种蔬菜，开始读课文吧！生：师：课文中提到那两种蔬菜师：同意吗？师：什么呢？生：冬瓜师：（比划了一下）可是怎么贴呢？生：横着贴师：为什么呢？生：因为冬瓜汤在地上师：躺的意思应该是身体横倒师：（示：茄子）生：茄子师：怎么贴生：挂在枝头，竖着贴师：谢谢你们帮我解决这个问题，你们很会学习，知道从课文中寻找答案，那么，围绕着两种蔬菜，燕子妈妈问了几个问题，同学们你们能从课文中找出来吗？生：能师：请同学再把课文读一遍，把燕子妈妈的话用波浪线画出来。师：谁来说说燕子妈妈给小燕子提了什么问题？生：说第一个问题师：是吗？还有问题吗？生：说第二个问题师：他说的对不对？还有没有问题？生：第三个问题？师：不错，要是读得响亮些就更好了师：燕子妈妈的问题都找到了，谁愿意读一读呢，扮演燕子妈妈来考考小燕子，读读燕子妈妈的第一句话（ppt示第一句话）生：读第一个问题师：挺聪明的，读出了疑问的语气，那么同学们想燕子妈妈跟小燕子说话时就想你妈妈跟你讲道理的时候一样，又温柔又亲切，谁能这样读生：师:这肯定是一位和蔼可亲的妈妈，谁能向它一样读一读生：师：你来试试师：真不错。（ppt示第二个问题）第二第三个问题，你看着提示同学们能自己读一读吗？生：师：请你自己先练习一下。师：这回男同学和女同学，老师想让你们进行一个比赛，看下男同学读得好还是女同学读得好，男2问，女3问师：男准备好了吗？女准备好了吗？生：师：都读得不错。小燕子去菜园吗？去了几次？每次都有什么发现？请再读课文，找出小燕子的话，用横线划出生：师：一边读一边话，这样画得更准，找出啦吗师：去菜园了吗去了几次？生：师：第一次的发现水来说？生： 师：用书上的话来回答（板书：大 小）小燕子第一次就发现了冬瓜和茄子的大小不同。第二次的发现水来说生：师：同意吗？生：师：（板书：青 紫）不要着急，第三发现呢？师：非常好（）这一次小燕子连非常细微的地方都注意到了，小朋友们当你有一个新发现的时候，你的心情会怎样的？生：高兴师：小燕子有这么多的发现，它的心情也会？生：高兴师：小朋友们，你们现在就是小燕子了，都快做好，快来把这三句话读一读，（ppt）看谁能把自己高兴的心情读出来。生：师：那只小燕子愿意读第一句话生师：他真聪明，能把小燕子那种把自己的新发现急切的心情独处来，谁能读得再高兴点师：这支小燕子真是太可爱啦师:第二次的发现谁来读师：高兴不高兴？师：孩子们我也听出来了，你们更高兴了。可是呢，你能不能再去看下，还有什么不同那个。你来读生：师：这下我就不明白了，为什么第一次和第二次都没发现冬瓜肚皮上有细毛，且此的柄上有小刺呢？而这次却发现了呢？谁来说说？生：头两次是在天空上飞发现的，而这次是仔细地看师：想象力真丰富的，我想也确实如此。还有别的想法吗？你来说说生：师：你能不能用课文中的一个词来概括小燕子师怎样观察的？生：认真师：同意不同意（板书：认真）小燕子之所以有一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果。是他的认真才赢得妈妈高兴地笑了。燕子妈妈的话读得很好了，小燕子也扮演的很想了，那么那个同学愿意合作和老师一起来读一读他们的对话呢？师：(在胸前贴燕子)谁愿意当小燕子？我们先找这个小燕子试一试师：生：师：你得读得再高兴一点生师：真高兴啊，那个同学还想试一试。我找一个穿白衣服的小燕子来试一试。咱俩合作读第二次师生师：挺好的，换成你读，你会读得怎样生：师：他的思维真快直接跳到第三次，好了，同学们你们想读吗？生：师：那现在，我想请我们班的男同学和我一起合作，我当妈妈，你们当小燕子，你们愿意读那一句话？生师：我们就来读第三句话男师：读得非常不错，可是我发现女孩都噘嘴了，你们也想读是不是？师：这回难读妈妈的话，