化学人教版九年级下册酸碱化学性质复习

课题总复习：酸碱的化学性质教学目标知识与技能 1归纳出酸、碱化学性质并应用。 2进一步了解溶复分解反应的特点、理解反应的实质以及书写化学方程式规律。 过程与方法 1通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。 2通过对酸碱性质的归纳，加强知识网络化能力培养。 情感态度与价值观 1增强学生的合作学习的意识。 2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。重点酸碱的化学性质及应用难点酸碱的化学性质及应用教学准备烧杯，滴管，药匙，试管，稀盐酸，氢氧化钠溶液，硫酸铜溶液，碳酸钠溶液，硝酸银溶液，锌粒，铜片，生锈的铁钉。教学设计备注引入：酸碱盐相关知识是初中化学的重点，也是难点，今天这节课我们将复习酸碱的化学性质，先来看看重庆中考有关该内容的考点，请写出这些沉淀的化学式，并思考这三组有何区别？生：书写化学式，说出三类沉淀的区别。师：展示近几年中考中酸碱化学性质涉及到的题型，分值，再次说明此内容是重点。 酸碱之间能够发生反应，教材中为了证明氢氧化钠和稀盐酸发生了反应，事先加入酚酞，通过酚酞颜色的改变来证明反应发生，今天实验室我们没有滴加酚酞，直接将氢氧化钠中加入稀盐酸，请问剩余物有哪些可能？生：猜想三种：氯化钠；氯化钠，氯化氢；氯化钠，氢氧化钠。师：问题1：如何设计实验证明酸还剩余？要解决这个问题，得先弄清楚酸的化学性质。酸有哪些化学性质呢？生：边写方程式边整理归纳五类酸的通性。生：利用这些酸的通性，设计并实验，完成问题1生：通过汇报方案，实验情况，证明了待测液中酸有剩余，同时说明难溶性的碱氢氧化铜等可以证明酸有剩；氢氧化钠这种可溶性碱不能用来检验酸，但是，先滴加酚酞，再滴加氢氧化钠，仍为无色，可以说明酸有剩余。，而硝酸银溶液也不可以，生成物中氯化钠有干扰。师：既然待测液中酸有剩余，氢氧化钠还剩么？问题2：如何证明碱没有了呢?要解决这个问题，得先弄清楚碱的化学性质。生：通过方程式的书写，归纳总结出碱的四大性质。利用这些碱的通性，设计并实验，解决问题2.生：汇报成果:加入酚酞没有变红;加入硫酸铜溶液，没有出生蓝色沉淀，说明碱没有剩余。其中，加入酸或者通入二氧化碳都不行，虽反应但是没有明显的现象帮助判断。小结：本节课知识网络中考真题练习及作业:1. 某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习，进行了如下实验：取5ml Ca(OH)2溶液于烧杯中，滴入几滴酚酞，可观察到现象为 ，然后加入稀盐酸，充分反应后，溶液褪为无色，反应的方程式为 。：该烧杯内溶液中的溶质是什么？（已知氯化钙溶液呈中性）【提出猜想】只有CaCl2； CaCl2和Ca(OH)2；CaCl2和HCl 你认为猜想不合理，其理由是 。【设计实验】实验操作实验现象实验结论取反应后的溶液于试管中，加入 猜想成立【拓展应用】我国土壤的酸碱性有“南酸北碱”之说法，你认为需向酸性土壤中加入 进行改良。2. (2015重庆B卷22题)硫酸厂的废水中因含硫酸而显酸性，需要处理呈中性后才能排放。某兴趣小组的同学取少量废水按下列步骤进行实验。第一步：验证废水酸性。往废水中滴加石蕊试液，石蕊变 ，说明废水呈酸性。第二步：处理废水。该小组同学设计了以下两个方案。方案一：用熟石灰处理废水，其反应的化学方程式 为 。方案二：用BaCl2处理废水，观察到废水中出现 。经过分析，同学们认为方案二没有达到处理废水的目的，因为处理后的废水中含有较多的 。3 (2016重庆A卷21题) 海水中含有丰富的镁，目前世界上生成的镁60%来自于海水分离出食盐的海水称作苦卤水，其中含有丰富的MgCl2工业上以苦卤水为原料制取金属镁的流程如图：（1）写出沉淀槽中发生反应的化学方程