化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究教学设计.docx

5.2二氧化碳制取的研究的教学设计 茂名市第八中学 江增造一教学设计思路1、 通过创设问题情境，激发学生学习二氧化碳的制取兴趣。通过生成二氧化碳的反应，以及实验探究活动，引导学生明确实验室制取二氧化碳常用药品，在此基础上，与制取氧气结合，探究实验室制取二氧化碳的实验装置、操作、步骤。运用对比法，加深知识记忆和理解。2、 从氧气、二氧化碳的实验室制法归纳实验室制取气体一般思路和方法，使学生体会从特殊到一般，从一般指导特殊学习方法。二教学分析1教材分析：本课题主要学习二氧化碳的实验室制法。教材首先给出实验室制取二氧化碳反应原理，然后与制取氧气结合，探究实验室制取二氧化碳的装置，操作，步骤。既复习制取氧气的知识，又能学习二氧化碳的制法，最后归纳实验室制取气体的一般思路和方法2学情分析：学生在学习了实验室制取氧气后，对实验室制取气体原理、实验装置、步骤、收集气体方法有一定了解，具有一定的基础知识和能力；由于学生学习化学的时间不久，对化学实验特别感兴趣，在此基础上学习二氧化碳的实验室制法，难度不大。但是学生实验动手能力、实验分析能力、实验设计能力比较薄弱。在教学过程中，要充分运用多媒体。3重难点分析（1） 、重点：实验室制取二氧化碳的原理实验装置的设计。（2）、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路三教学目标 知识与技能：1、 知道实验室制取CO2的反应原理。2、初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。过程与方法：1、通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。2、通过设计、组装实验装置，增强基本实验技能。3、初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。情感态度与价值观：1、 通过开展探究活动，增强集体合作的意识。2、养成互相交流，勇于实践的良好习惯。四、教学方法：1、 对比探究、实验探究、总结归纳、合作交流；2、 2、运用多媒体教学法五、教学准备：1、 实验用品：稀盐酸、稀硫酸、试管、石灰石、碳酸钠粉末、澄清石灰水、药匙、镊子、烧杯、集气瓶、锥形瓶、长颈漏斗、单孔胶塞、双孔胶塞、直导管、火柴、圆底烧瓶、分液漏斗、水槽、酒精灯、多孔塑料片。2、 多媒体课件六、课时安排：1个课时（45分钟）七、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图活动1：创设问题 情境引入新课题活动2：复习实验室制取氧气活动3：探 究 反 应 原 理活动4：探 究 实 验 装 置活动5：探 究 实 验 步骤验证与验满活动6：课 堂 总 结活动7：课 堂 练 习布置作业【问题一】:空气中二氧化碳的体积含量是多少？产生二氧化碳的方法有哪些？【问题二】你们想知道怎么制取较纯净的二氧化碳吗？【师】今节课，我们一起来探究二氧化碳的实验室制法。【板书】课题2 二氧化碳制取的研究【师】在学习二氧化碳的制取之前，我们先回顾实验室制取氧气的相关知识。（多媒体展示）用高锰酸钾或氯酸钾用双氧水反应原理2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2或2KClO32KCl3O22H2O22H2O+O2反应应物状态固体 液体反应条件加热或加热和催化剂常温、催化剂发生装置收集装置或验证方法把一根带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，则该气体是氧气。验满方法把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则已集满。【师】我们将按照实验室制取氧气思路来探究二氧化碳的实验室制法。【讨论】根据前面提到产生二氧化碳的反应，是否适合实验室制取二氧化碳？能生成CO2的反应是否适合实验室制取CO2？为什么？C + O2 CO2不适合，制得的气体不纯，混有氧气。C+ 2CuO 2Cu + CO2不适合，高温条件难以达到。2C+ Fe3O4 3Fe + 2CO2不适合，高温条件难以达到。【师】以上3种反应明显不适合实验室制取二氧化碳。除了这3种，还有以下反应也可以生成二氧化碳。【实验探究】由教师演示，通过展台投影。【多媒体展示】实验内容实验现象结果分析碳酸钠粉末+稀盐酸反应剧烈气体不易收集，不适合实验室制取二氧化碳石灰石+稀盐酸反应适中气体易收集，适合实验室制取二氧化碳石灰石+稀硫酸开始有气泡，一段时间后反应停止反应会停止，不适合实验室制取二氧化碳【总结】实验室制取二氧化碳常用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。【指导阅读】CaCO32HClCaCl2H2CO3碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水H2CO3H2OCO2总的反应式是CaCO32HClCaCl2H2OCO2【板书】一、药品和化学反应原理：(1)药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸（2）反应：CaCO32HClCaCl2H2OCO2【讨论】使用药品注意哪些事项？ 选择实验室制取气体的反应原理应考虑什么因素？【思考】同学们找到了制取二氧化碳理想的药品，你需要什么仪器来组装制取二氧化碳的实验装置呢？【讨论1】实验室制取气体发生装置由哪几部分组成？【讨论2】确定气体发生装置时考虑哪些因素？【讨论3】收集气体一般有哪几种方法？【讨论4】确定气体收集装置时考虑哪些因素？【实验探究】我们根据讨论的结果来探究实验室制取二氧化碳的装置，包括发生装置和收集装置。现提供以下几种仪器，大家以小组为单位，选择仪器设计组装气体的制取装置。【小结】实验室制取二氧化碳的步骤：查装（先固后液）收（向上排空气法）验（验证与验满）【讨论1】如何进行验证？【讨论2】如何进行验满？【师】表扬、鼓励【实验活动】根据我们学习实验室制取二氧化碳知识，按照下图所示，制取一瓶二氧化碳，并进行验证验满。【师】指导学生进行实验，并指出实验过程中出现的问题。（注意：要形成液封）【师】表扬、鼓励、评价、肯定【补充】二氧化碳的工业制法CaCO3 CaO+ CO2【课堂小结】1、实验室里可用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应来制取二氧化碳。2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳.3、实验室里制取气体的思路:(1)选择反应原理(2)选择合适的实验装置(3)验证气体【巩固练习】1、实验室制取二氧化碳气体，常用的药品是（ ）。A、碳酸钙和硫酸B、石灰石和稀盐酸C、石灰石和浓盐酸D、氯化钙和稀盐酸2、实验室制取CO2一般有5个步骤：检验装置的气密性按要求连接仪器向长颈漏斗中注入稀盐酸向锥形瓶中加入石灰石收集气体。下列操作顺序正确的是（ ）。A、 B、C、 D、3、下列有关实验室中制取CO2的说法正确的是（ ）。A、用木炭与氧气反应制取二氧化碳气体B、用澄清石灰水检验二氧化碳气体C、将燃着的木条伸入集气瓶中，检验CO2是否集满D、集满CO2气体的集气瓶倒放在桌上4.下列是实验室制取CO2的装置图有哪些错误？为什么？5.下图是同学们熟悉的实验室制取气体的部分装置，请你根据要求回答问题。写出标有、的仪器名称： _；_ ，用D收集气体理由为 ：_ 写出用大理石和稀盐酸制备二氧化碳的化学方程式_，气体发生装置装置为_，气体收集装置为 ：_（3）用加热KMnO4的方法制取O2，应选用的发生装置应是图中的_，气体收集装置为_。【作业】课本116页 第1、3、6题。思考、讨论、回答回忆、回答回顾学过的可以生成二氧化碳的反应。观察气泡产生的快慢，来判断反应剧烈程度，从而明确在实验室里选择石灰石（或大理石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳学生在练习本上写出石灰石与稀盐酸反应的化学反应方程式讨论、回答、归纳阅读、讨论、回答讨论、填表、回答小组实验小组合作讨论并交流各自的设计成果，互相评价优点或缺点。12345阅读、讨论、归纳讨论、回答、听讲作笔记，记下二氧化碳的验证方法和验满方法分组做实验小组合作完成实验并交流各自成果，并进行评价听讲归纳实验室制取气体的思路和方法：1、 确定反应原理2、 确定实验装置3、验证制取的气体做练习、听分析、对答案我通过设计的问题情境，调动学生思维，使学生思维活跃起来；同时引出本节课的内容，也激起了学生探究的欲望，积极参与课堂教学通过对旧知识的回顾，为学生学习新知识作准备，同时使学生对知识之间比较、联系、迁移，从而加深对知识的记忆、理解、运用既巩固旧知识又培养学生思维、养成科学总结的习惯，体验探究成功的快乐，从而引导学生对制取二氧化碳药品选定的思路。通过对比分析实验现象归纳实验室制二氧化碳常用药品。通过阅读，引导学生明确这类反应规律，分散难点；通过学生书写，从而得到巩固使学生明确从产物纯度、反应条件、原料、反应速度快慢等多方面，选择化学反应。引导学生归纳气体发生装置和气体收集装置的方法、思路；确定实验室制取二氧化碳的装置培养学生设计能力和动手能力；培养学生创新思维的能力和自主合作学习能力，合作学习的精神，发挥主观能动性，积极思考和评价的激励功能，同时体验合作的快乐和成功的喜悦；培养学生阅读理解、归纳能力；为实验活动作准备通过学生动手作笔记，加深对这两个知识点的理解和记忆培养学生实验操作能力，并加深理解前后连贯，培养学生从特殊到一般的归纳总结知识的能力。使学生学以致用，既巩固所学知识，又培养解题能力；对课堂的学