三年级语文第五册《习作五》教学设计.doc

三年级语文第五册 习作5 教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题习作5课 型作文课课 时2课时教学目标1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐。 3、按要求完成习作，用准确生动的语言来描述动物。4、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。教学重点向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。教学难点在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。突破重点难点设想通过看图，学习例文，激发学生设计的兴趣，鼓励学生把自己的想法大胆的通过文字表述出来。教学媒体图片、课件教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、猜谜导入，激情引趣1同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面) (1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 (2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。 (3) 叫鱼不是鱼，终生海里居， 远看象喷泉，近看似岛屿。 2、请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么？3、交流汇报。 (谜底分别为：燕子、孔雀、鲸)4、同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。 5、那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么? 6、这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?猜谜语指名说想一想说一说二、例文引路、合作探究1、 其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。2、 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。读鲸，薛爱华同学向我们介绍了鲸的什么？（样子、特殊本领）3、薛爱华同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文海龟。讨论：小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4、看过薛爱华小朋友设计的名片，老师才知道：不仅各种各样的动物们能引人注目，设计精美的动物名片更是一道亮丽的风景线。请同学们说说给动物们设计与众不同的名片时该注意些什么呢？ （要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。）读例文同桌讨论小组内交流三、自主选择、自主设计1、来，同学们，拿出你们课前准备的资料，互相介绍一下你最喜欢的一种动物。老师也为你们找来了一些资料，大家在选择的时候可以参考一下。记住了，可以说“我”也可以说“它”。同位互说。2、现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。 学生说后动手设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。说一说 静心写作 第二课时一、复习导入 上节课，同学们已经把自己喜欢的动物名片设计好了，这节课我们就来把你写好的和大家分享，看看谁设计的名片最有趣。二、评议修改、展示设计 1、自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，不满意的地方改一改。2、互相修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3、展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台进行展示。 (1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 (2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。三、誊写作文 把自己通过反复修改过的作文誊写在作文本上，注意：书写认真，字迹清秀，不写错别字，句子通顺。四、总结 1、通过这两节作文课的学习，你有哪些收获？ 2、师总结：给动物设计名片要以第一人称