《小书架》

小书架教案一、教学目标（一）知识与能力1.通过读准字音，培养学生听读的能力。2.通过学习韵文，培养学生养成良好的阅读习惯。3.通过观察生字与拼音，增强学生主动学习的意识。（二）过程与方法1.通过听教师读课文，让学生在听读中养成良好的倾听习惯。2.结合“语文天地”中的金钥匙，继续培养学生良好的阅读习惯。3.通过小组合作观察字与拼音，让学生体会字与拼音的联系，提高小组合作的意识和能力。（三）情感、态度与价值观1.通过对课文的学习，激发学生热爱阅读的兴趣和养成阅读 的好习惯。2.通过小组合作，让学生体会团、结合作的快乐，培养学生团结合作的精神。二、教学重、难点（一）重点1.认识10个生字，会写4个生字。2.体会方位“上 中 下”。3.培养阅读的习惯。（二）难点1.结合图画，认识方位名称“上 中 下”。2.正确认读10个生字。3.流利地朗读课文并背诵。三、教学过程（一）课前谈话，揭示课题1.小朋友们好，今天老师给大家带来了许多精心挑选的礼物，看，它们来了！没错，老师送给大家的礼物就是这些有趣的书。2.今天随老师同来的还有一位大家的老朋友，听听他是谁，都说些什么。 出示“语文天地”中金钥匙内容的录音，引出课题。3.呀，小书架一蹦一跳地来了，你看它多漂亮啊！（出示图）这就是丁丁家的小书架，伸出小手数数它共有几层。引导学生观察小书架，认识方位“上 中 下”。并通过小游戏巩固对“上 中 下”的认识。接着引导学生观察、认识书架上的书。丁丁家的书可真不少，咱们赶快来看看丁丁是怎么介绍他家的小书架的吧！ （二）学习韵文，并随文识字1.这就是丁丁的介绍，现在请小朋友听老师读一遍短文。注意：用小手指着书上的字认真听。2.丁丁每天放学都要读书，习惯真好！你们呢，是不是也像丁丁一样呢，接下来请小朋友自读课文，用铅笔画出不认识的字。3.老师看到有的小朋友用铅笔指着每一个字，读得特别认真，这个习惯非常好。看，这些字你们认识吗，（出示字词）先让一名学生读，纠音后学生齐读。4.通过大家的练习，相信不认识的字一定都被我们赶跑了。现在请同桌小朋友再读一遍课文，如果能把句子读得通顺，就在对方的书上画朵漂亮的小红花。5.老师看到很多小朋友书上都得到了小红花，真为你们高兴。小朋友，课文我们已听读了好几遍，你们发现了丁丁家的书架有什么特点吗?引导学生在生活实践中整理自己的小书架，并要求他们按“上中 下”分类摆放。6.现在请朋友和老师一起把短文牢记在心里，老师背一句，小朋友接一句。练习背诵全文。7.孩子们棒极了！老师看到你们听、读、背表现得都非常出色，现在我们做个小游戏。通过玩扑克牌的小游戏复习文中的单韵母。引导学生音节中轻声的练习。（三）学习本课生字词，并指导书写1.学好拼音可以帮助我们更快地识字，就可以读更多的故事书了。接下来，让我们到海边看看吧。哇，这么多美丽的贝壳，谁能准确地读出藏在它里面的生字，小贝壳就送给他。（出示本课生字）找一名学生读一读，引导其他同学评一评。2.想得到贝壳的小朋友还有机会，再看躲在贝壳里的字，想一想在生活中什么时候能见到它们。（引导学生讨论，练习在生活中学习词语，做生活中的有心人。）出示学生总结出的词语，并多种形式练读。3.刚才我们边玩边学，认识了很多字词，现在我们选几个把他写得漂漂亮亮的。请小朋友看这四个字，来，把它们读一遍。动画演示“书 中 用 下”四个字的书写笔顺，引导学生认真观察并书空。4.有小朋友已等不及了，那就赶快拿出纸和笔把每个字描两遍，写两遍吧。看，这个大姐姐坐得多端正呀，检查自己是否做到了“三个一”。出示坐姿图，指导学生书写生字。（四）课后总结、拓展今天这节课我们的收获真不小，不仅认清了“上 中 下”所在的位置，而且通过听读和随文识字认识了许多字、词，它将为我们插上翅膀，使我们在知识的海洋里遨游。现在，老师送给大家一句话，它出自唐代著名的大诗人杜甫笔下。读书破万卷，下笔如有神（出