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文档简介

课题4化学式与化合价（第一课时教学设计）学校：昭通市镇雄县泼机镇第二中学姓名：李德华2017年6月课题化学式与化合价（第一课时）教学目标一、知识与技能： 1、 了解什么是化学式及化学式的意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义； 2、 掌握单质和化合物化学式的读写规律； 二、过程与方法： 1、 通过化学式意义的学习，使学生学会用化学用语表述物质的组成； 2、 通过对比观察，让学生学会对化学知识进行整理归纳并初步运用； 三、情感、态度与价值观： 1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱； 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神；教学重点 1、化学式的意义；2、单质和化合物化学式的读写规律； 3、化学符号中不同位置的数字表示的意义 教学难点1、化学式的微观意义；2、化学符号中不同位置的数字表示的意义教学方法启发探究式教学教学过程： 学习进程 教师活动学生活动设计意图 新课引入1、讲故事“神奇的符号”：一位徒步游爱好者，在国外旅游时路过一个不知名的小村庄，由于烈日当空，他急需补充水，于是寻求村民的帮助，可是由于语言不通，比划了半天也没能解决，突然他灵机一动，在纸上写下“H2O ”这个符号，终于解决了一时之困2、提出问题：H2O表示什么？（是水的化学式，是国际通用的化学符号）今天让我们共同走进化学式的学习之旅听， 思考，回答创设情境，激发学生的求知欲探究化学式的定义和意义1、问题：观察水的化学式，谁能给化学式下定义？ （化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子）观察并小结化学式的定义养学生观察能力和分析归纳能力 2、与用名称表示物质相比，用化学式表示物质有什么好处？ （强调：只有纯净物才有化学式，一种纯净物只有一种化学式）思考回答（化学式简洁方便，物质的组成元素和原子个数一目了然，是国际通用的化学符号）突出化学式表示物质的优越性，使学生感受学习化学式的重要性3、小组讨论： 以“H2O”为例，说说从化学式中能获得哪些信息？ 怎样表示多个水分子？ O2表示的意义？（适时启发引导，提问，拓展知识，最后归纳展示化学式表示的四种意义）学生分组讨论，汇报讨论结果，归纳小结：化学式的意义 通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神4、练习：说说H 、2H、 2H+、 H2、 2H2这些化学
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