【教学设计】《萤火虫》（西南师大版）(1) - 副本.docx

萤火虫教学设计 教材分析萤火虫一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点时结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。让学生“初步了解科学与生活、科学与文学的关系，培养学习语文和热爱科学的兴趣”并且能够把握语言表述的准确。 教学目标【知识与能力目标】学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识【过程与方法目标】体会说明文语言特点，并学习用自己的语言表达所学知识【情感态度价值观目标】培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。 教学重难点【教学重点】能运用说明文知识分析课文掌握萤火虫的科普知识。【教学难点】理解各种说明方法在文章中的运用 课前准备多媒体课件 教学过程一、歌曲导入播放伊能静演唱的歌曲萤火虫幻灯片展示：一群飞来飞去的萤火虫。一只小小的萤火虫却被艺人演绎得如此美妙动听，尤其是个却所唱得那句“短暂的生命，努力的发光，令黑暗的世界充满希望”，不禁激起了我们对萤火虫的神往与好奇，萤火虫为什么会发光呢？今天就让我们跟随贾祖璋来接近萤火虫，了解萤火虫吧！二、出示学习目标1、学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识。2、体会说明文语言特点，并学习用自己的语言表达所学知识3、培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。三、检查预习，解决生字词 1、学生展示自己预习中总结的生字词并讲解需要注意的细节，幻灯片展示。辉耀（hu yo） 黑魆魆（hi x x） 腐草化萤（f cohu yng）戳穿（chu chun） 稀疏（x sh）2、朗读课文学生朗读课文（说明文朗读的基本要求：读准字音，语句通顺）三、整体感知快速默读课文，小组讨论，找出课文结构标志性词语，概括课文写了哪些内容？（1）回忆了和萤火虫有关的儿时游戏；（2）介绍了萤火虫的发生发育过程；（3）介绍了萤火虫的发光原理；（4）介绍了对萤火虫发光特性的利用；（5）抒发了对故乡的思念之情。四、课文精读研讨1、萤火虫的发光原理是什么？作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。2、作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？用了哪些说明方法？ 写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。3、作者描写了幼时夏夜在乡间见到的萤火虫，记叙了与萤火虫有关的游戏，并把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，想想这样写有什么妙处？此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记叙与描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样写，不仅丰富了课文的内容，而且富有感情，吸引读者。五、体会说明文的语言。请你说说下面句子中哪些词语体现了说明文语言准确、科学、简洁的特点。1、 原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。2幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜3故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。能够发光的、不能发光的 、大抵 、几乎等词语体现了说明文语言准确、科学、简洁的特点。六、学以致用，加深印象学生朗读课文第5自然段，试着用自己的语言表达。大家都看过赵忠祥老师主持的动物世界吧，相信他那生动有趣的解说给你留下了非常深刻的印象，现在咱们也来做次解说员。学生根据课文内容自由发挥，语言要生动有趣，吸引听众。七、课堂总结一只萤火虫，形体如此渺小，生命如此短暂，而它一生却都在努力发光，即使是那么的微不足道，也