在钟表店里教案.doc

在钟表店里教案一：导入教师：孩子们，你们看这是什么？（出示谜语）学生：时钟教师：没错就是时钟，我们在哪里能见到这么多钟表呢？学生：钟表店里教师：是的，今天，老师就是要带领同学们走进钟表的音乐世界。（在钟表店里。）教师：出示课题在钟表店里。钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲在钟表店里开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生完整的听音乐。三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容第一遍教师做动作。教师：从音乐中你听到什么有趣的声音？展开你们丰富的想象力。（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情）教师：对，有咕咕钟，我们来学一下教师：孩子们，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）2 欣赏音乐的第一部分3 教师做动作教师：这段音乐带给我们什么感受？（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐节奏很欢快。）教师：邓老师用红颜色来表达欢快、高兴的心情。（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，请你们用简单有效的动作来表现这段音乐，比如拍手，拍腿，响声。请和你的同桌讨论一下，开始。（播放音乐）教师：孩子们，请用你们的动作一起来做一做。（播放音乐）教师：现在呀，邓老师要把大家变成一个交响乐团，为我们的这段乐曲伴奏。一二组的同学拍手和拍腿，四五组的同学，拍腿，第三组的同学用响声。我们来试一下教师：非常好，你们能够跟随我的指挥吗？教师：大家做的真棒，有谁注意到这段音乐出现了几次？没注意到没关系，让我们完整聆听音乐，当你再听到这个主题时，请用刚才我们的动作表示。完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。教师：刚刚我们听到了这部分主题出现了三次，一次只有一半。（教师再画两个红色的小闹钟。）教师：孩子们，你们真厉害。第一部分音乐描写了工人辛勤工作的场景。而第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。3聆听音乐的第二部分教师：你听了这段音乐有什么感受？（学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了）教师：老师非常喜欢第二段，感觉很抒情、优美，现在我想把这段音乐用笔把它画出来。你们也用食指跟着我一起来。1、播放音乐的第二部分。教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个黄色的小闹钟。）教师：在这段乐曲中，工人们的工作完成了，各种各样的钟表出现了，请你们用动作把它展现出来。准备。4聆听音乐的第三部分教师：谢谢同学们。钟表工人勤奋工作、愉快休息和钟表展示的情景都表现了，我们一起来听听音乐的第三部分）教师：在时钟王国呀，有一种时钟里面有一个洋娃娃会跳舞。让我们一边聆听一边为这段音乐配上舞蹈动作，准备。（请学生来跳）教师：听了这部分音乐，你想到了什么？学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉）教师：你为什么会有这样的想法呢？（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）教师：原来这是一个温柔的洋娃娃，邓老师也想和你们一起跳可以吗？播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。教师：请坐，那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画个蓝色的小闹钟）5.第四部分教师：刚刚聆听了优美宁静的第三段，现在我们来听最后一段，一边听一边随音乐的强弱划拍子。（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了）教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。邓老师用绿色来表示。教师：刚才我们用四种颜色和动作分别表现了四段主题音乐的不同情绪，下面邓老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲在钟表店里伴奏。（完整播放音乐）好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。4. 教师：五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？（学生可能会说：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。我觉得钟表