Book2 Lesson9《Let us eat ! Let us drink 》 说课稿.doc

冀教版小学英语Book2 Lesson9Let us eat ! Let us drink 说课稿 各位评委老师好，我今天说课的题目是lesson9Let us eat ! Let us drink ，下面我将从说教材、说教法、说教学过程、板书、说反思五个方面来对本课进行说明。一、说教材 1、教学内容：冀教版英语（三年级起点）第二单元第九课Let us eat ! Let us drink 。 2、教材分析：本课主要学习水果类单词“strawberry（草莓）、Apple（苹果）、grapes（葡萄）、orange（橘子）、banana（香蕉）、melon（西瓜）”。这些水果都是学生非常熟悉，而且都是学生们非常喜欢吃的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两大部分。第一部分：Read and Write 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授六个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分：listen and say 这部分主要通过听、读的活动，巩固第一部分所学的单词以及前面所学的句型，此部分培养学生语感、听说和组织表达语言的能力。 3、学情分析：我所任教的是三年级英语，班上学生有60多个，这些孩子大多数都是第一次正式接触英语，所以对于英语还是非常的陌生，随着单词的不断增多，很多孩子因为记不住单词而苦恼，再加上特定的语言环境的影响，孩子们缺少练习英语的机会，大多数家长又不能很好的辅导孩子，久而久之导致孩子们对学习英语失去了信心。班上达到优秀的只有五六个，良好的大约有七八个，但是我相信通过教师采用好的教学方法，能够激起学生们学习英语的积极性的。 4、教学目的：1）教师通过图片等教学手段，使学生通过听、读、写认知新单词。 2）学生能够正确读出本课课文中出现的单词和重点句子 3）学生能够运用本课重点句型：How many bottles of 4）通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿表演，让学生体会到合作学习的好处，培养学生的合作能力和提高学生的听说能力。 5、教学重点难点：1）掌握本课所学的有关水果地六个新单词2）能够熟练运用本课所学的新句型3）对情景进行模仿和表演。4）在四线格中书写新单词。 二、说教法 冀教版英语三年级英语是初始版，所以教材的重点是激发学生学习英语的兴趣，强调让学生在轻松愉快的氛围内学习英语，成功的让学生入门。在教学中，让学生以旧带新来引入新知识，并通过图片、多媒体、实物的感官刺激下实现对新知识的体验和实践，最后在情景中运用。1） 情景教学法：我将教学建立在学生的真实感知上，将图片、多媒体和实物展示出来，让学生了解和认识新单词，强化情景，引起学生的注意力和激发学生的兴趣。2） 小组练习教学法：我采用一对一相互合作的形式以及角色表演的合作方法，使学生交流学习相互协作，共同完成学习任务，在合作中既提高了学生的听说能力又促进了课堂气氛，使学生在课堂中体会乐趣。三、说教学过程 整个过程我采用听、说、读、练、演一系列教学活动。具体过程如下：（一）热身、复习（Warm up 、Revision）Today we are going to learn unite2 Lesson9 Let us eat Let us drink .I well show you a picture and I ask some questions .通过提问引入学习主题。教师和学生讨论教科书中那幅大图画，给学生提出几个简单的思考问题例如：学生从图片中看到了哪些知道的食物并让他们从课文中的单词表中找到所列的食物、是否能正确读出所学的单词。让他们在讨论图画时，寻找答案。这样做能够激发起同学们的学习兴趣，使其很快进入到课堂教学中。用图画同时复习字母和食物，让学生在图画中找到egg，然后和他们一起说几遍这个单词，再让他们说出egg的第一个字母（E），让学生在图中寻找以其他字母开头的表达食物名称的单词，如N（noodles）和B（bread）。通过这个复习环节，不仅巩固了单词而且还把字母很好的复习了一下，使同学对单词记忆的更加牢固。（二）呈现新课（Presentation）1、通过第一环节的学习，同学们发现了图片中有我们没有学过的水果，教师请他们找出来，并利用图片一一介绍，教师逐个带读这几个新单词，然后播放录音，让学生跟读给学生2分钟时间来自由练习单词，并且让同桌之间相互检查，最后教师通过“看口型猜单词”的方法来检查学生学习新单词的情况，最后在四线格内练习。在呈现新知时，我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过多媒体图片等方式引出新词，给学生以深刻的印象。2、教师先出示多媒体图片（一瓶牛奶、一瓶汽水、一瓶水和一瓶果汁）先让学生根据图片读出milk和juice，然后引出新单词pop和water这两个新单词。教师反复领读这四个单词，并让同学观察这四幅图片中有什么相似之处，同学们观察之后得出结果引出“bottle”（瓶子）然后根据语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句”单词教学应该放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知识。教师用“bottle”和所学单词造句：一瓶果汁：a bottle of juice. 一瓶牛奶：a bottle of milk.一瓶汽水：a bottle of pop. 一瓶水： a bottle of water.3、回忆复习：教师提问个别同学“How many books do you have?让同学回忆这个句子意思并作答，这样会让同学们快速回忆起how many？的中文意思(多少？)，为下面学习新句型打下基础。引出今天所学的句型：How many bottles of (popmilkwaterjuice)?教师和全班同学一起大声在书上数出数来，然后回答：There are_(数字)bottles of (popmilkwaterjuice)教师反复领读，让同学分成男女生两组来进行练习，然后让学生根据例子做情景对话练习，先让踊跃的同学以小组的形式来完成对话，以小组带全班的方式，能够激发学生“说”英语的欲望。4、最后一部分是复习前面所学的句型 Would you like some ，这部分让学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练（Practice）。教师让同学以小组的形式进行问答练习，来巩固新学的句型，在自然情景中运用。How many bottles of？There arebottles of。Would you like some (popwatermilk and juice)?Yes,pleaseNo,thank.将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生会话能力，培养学生对知识的综合应用能力，到达学以致用的目的。四、板书 :以多媒体图片为主。五、课后作业：根据学生学习英语的不同程度来看，我把作业分成两部分，一部分是针对学英语较好的学生，这部分学生的作业是：布置学生回家录音，跟磁带反复练习，模仿地道英语，然后录到磁带中带到学校进行评选。小组成员就