《这儿真好》

16、这儿真好宝应县曹甸镇中心小学 徐长琴教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，理解课文内容，感悟朗读。 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。 4、教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，教育学生从小要懂得爱护环境。教学准备小黑板，挂图课前预习要求：读课文，在不理解的地方做上记号。想一想：“这儿”好在哪里？教学过程1、 关注复习 1、 今天我们继续学习-16课这儿真好。谁来美美地读一读这个题目？2、在你们美妙的朗读声中，生字宝宝排着整齐的队伍过来了。（出示词语）（1）、出示生字词，检查生字词读音天空 连忙 好呀 说话 一年 大象 梦见 小猴 孤零零 不停地 划着船 一座荒岛 高兴极了 漫山遍野 绿叶成阴谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读)谁来读读第二行?第三行谁来读？我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）（我们一起读一读）多种形式读词语。火车火车谁来开？（开火车读，齐读）（2）、按课文内容填空 （通过上节课的学习，谁来填一填）这儿原来是一个（ ）的荒岛，后来小熊在这里种了（ ），几年后，这儿（ ）（ ），（ ）、（ ）、（ ）到这儿安家落户了。二、关注预习 通过课前的预习，谁来说说“这儿”好在哪里？ 有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。 有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。 这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。 2、小朋友们说得很好，那小岛以前是什么样子的呢？谁来说说课文中是哪一段告诉我们的？ 三、关注精讲 我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。 1、 读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（板书：荒岛） 想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）学生观察画面， 多媒体出示句式，练习说话。“荒岛上没有，没有,也没有。”是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？ 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？其实，小熊的伤心又何止这些呢？出示：今天，我过生日，可是 今天，我生病了，可是 今天是春节，可是小朋友，这样的感觉就是孤单。并不是小熊不讨人喜欢，只是他生活在一个小小的荒岛。是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！ 2、学习第二自然段 （1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）谁来读读第二自然段。 小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？ 引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”（指导读出着急找朋友的心情）指导用“连忙”说一句话。 3、学习第3自然段 （1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？ （2）师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？ 那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？ 它是让小熊种树啊，种树可以找到朋友，小熊明白了吗？它是怎么做的？ （3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小熊明白了，为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，今天种，明天种，后天还要接着种，这就叫种呀种。小熊种呀种，种了许多小树苗，你从这句话你读出了什么？（辛劳、但又是快乐的；小熊很努力，很着急，想快点找到朋友；）小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？指名读。 （4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？教师描述：就这样，小熊种呀种，一年，两年过去了，小岛上到处都是树，这些树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起，书上用了两个美美的词，谁能把它找出来，美美地读一读。（漫山遍野，绿叶成阴）指导读“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”（指名读、小组读、齐读，读出小岛的美丽，读出小熊种树时间之长。） （5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？ （指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树） 小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？） 看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴” （6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读，师给配上音乐齐读 4、学习第4、5自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！请小朋友们闭上眼睛想象一下，这个时候，小岛上有什么呢？多媒体出示句式练说：“小岛上有_,有_,有_。”板书：绿岛那他找到朋友了吗？快速读读第4、5自然段。 （1）小岛上都来了哪些朋友啊？ A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话 你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（学生边表演边读句子。） 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示） B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？ 小猴也来了，小猴说什么？小鹿呢？ 现在谁再来说一说“这儿真好”，好在哪里啊？ （ 有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。 有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。 这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。 ） （2）分角色朗读孩子们，现在你们就是这些小动物们，来到这里，你会说些什么呢？同桌互相练说 。指名回答: 我是_,我来到这儿,说:“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！我可以在这儿_。”学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。 小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？ 5、学习第6自然段 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？这么多朋友都喜欢这儿，小熊怎么样呢？（出示：高兴极了）指导读最后一节。（指名读、齐读）谁来高兴地读读最后一段？ 我们现在都是小熊了，一起来读读。8、教师总结：是啊，小熊通过自己的努力把荒岛变成了绿岛，美丽的环境迎来了许多小动物，现在小熊和小动物们一起快快乐乐地生活，不会再感到孤零零了。四、关注习练 许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！” 1、用“-”画出小动物们说的话。 2、文中的“我们”指的是谁？用波浪线画出来。 3、“这儿真好！”这儿好在哪里呢？ 喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。学生配乐朗读。五、关注拓展 学了这篇课文，你知道了什么？ 学生当堂练习内容：自由选择完成两项课外作业：一、读一读完成练习。 许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊