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习题,测试,试题,高考,练习,测试卷必修模块4考试说明及复习指要福州教育学院 语文科一 基础知识 考查重点是：字音（常见的多音字的读音，常见的形似字的读音，常见的易读错的的字音，形声字的声旁与读音不一致的字音）、字形（区分形近字、同音字、错别字）、文学常识（识记重要作家作品及文学体裁知识）。 考查范围是：必修模块4教材。 题例：1下列加点的字注音都正确的一项是 A烦躁(zo) 哥哥行(hng) 干家缘(gn) 前合后偃(yn)B罪愆(yn) 昧心财(mi) 笑靥(yn) 古陌荒阡(m)C蟊贼(mo) 汗涔涔(cn) 挣揣(zhng) 苌弘化碧(hng)D提防(t) 白泠泠(lng) 伺机(c) 煞费苦心(sh) 解析：此题正确选项是A。B项中“愆”是形声字的声旁与读音不一致的字，应读qin，“靥”是易读错的的字，应读y；C项中“挣”是多音字，表示尽力支撑或摆脱困境时，读zhng ，如“挣扎”；表示用力摆脱束缚或努力获取（钱财等）时，读zhng，如“挣命”、“挣钱”、“挣脱”。D项中“提”是多音字，用作“提防”，小心防备，应读di；用作提取动作的，读t。“伺” 形似字的读音误读，应读si。 复习提示：（1）正确把握形声字的读音，要摒弃“形声字读半边”的观念，利用形声字部分声旁尚能表音的功能，记忆一些难读的字。（2）注意区分形近字。（3）注意多音多义字。（4）书面语与口语的区别。（5）注意一般词语与专用词语的区别。2下列词语中字形完全有误的一项是A负曲衔冤 委屈求诠 望帝啼娟 愈热烦躁B举案齐眉 蝇头微利 怨气充天 蜗角虚名 C凄凄慌慌 淡烟暮蔼 直抒胸臆 铜斗家缘D鳏寡孤独 哭哭涕涕 敲诈勒锁 追综求迹 解析：此题答案是A。此题A项中，“负曲衔冤”的“曲”为“屈”， “委屈求诠”的“屈”、“ 诠”为“曲”、“全”， “望帝啼娟”的“娟”为“鹃”， “愈热烦躁”的“愈”为“郁”，；B项中，“怨气充天”的“充”应用“冲”；C项中，“凄凄慌慌”的“慌”应用“惶”， “淡烟暮蔼”的“蔼”应用“霭”；D项中，“哭哭涕涕”的“涕”应用“啼”， “敲诈勒锁”的“锁”应用“索”， “追综求迹”的“综”应用“踪”。这些基本都是由同音、近音或形近的字造成错别字。复习提示：字形的考查核心是“正确识记”， 识记汉字的字形侧重于词语（包括成语）中的同音字、音近字、形似字和多音多义字。3下列有关文学常识表述不恰当的一项是 A曹禺，原名万家宝，中国现当代剧作家。他的主要作品有雷雨日出原野北京人等。B.词又称曲子词、诗余、乐府、长短句等。词的平仄、字数、音韵都要服从乐律的需要。C.宋代词人李清照是婉约派的代表，她一生的经历和创作以宋室南迁为界，分前后两个时期。醉花阴就是她后期的作品。D20世纪30年代，鲁迅先生针对某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，写了两篇文章。一篇论“旧形式的采用是，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇是拿来主义，着重阐明对待外国文化遗产的态度。 解析：此题答案是C。C项中，醉花阴是李清照前期的作品。 复习提示：文学常识着重考查作家作品、文体常识及有关作品内容了解。二、文言文阅读 考查重点：理解常见文言实词和虚词在文中的含义与用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子，并能在理解的基础上分析综合文章内容。 考查范围：必修模块4中的文言文及论语 题例：1. 阅读下面文言文，回答问题。秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵璧，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。（1）下列加点词的解释，不正确的一项A. 相如奉璧奏秦王 奏：进献B. 且以一璧之故逆强秦之欢 逆：违背C. 今臣至，大王见臣列观 列：排列D. 固请，召有司案图 案：通“按”，察看。 （此题的答案是C。C项中，“列”是“众”的意思，在文中是普通、一般之意。此题考查对文言文实词词义的理解。解题时应在具体语言环境中试以现代汉语中的意义进行解释，看哪一个词语无法与上下文文意准确贯通。）（2）对下列两组句子中加点的词的意思和用法的解说，正确的一项是秦王恐其破璧 武帝嘉其义于是赵王乃斋戒五日 衡乃诡对而出A与相同， 与不同 B与不同， 与相同C与相同， 与相同 D与不同， 与不同（此题的答案是A。项中的“其”都是代词，指代“他”。项中的“乃”是副词，“就”的意思。项中的“乃”是连词，意思是“竟、却”。此题考查学生对于常见文言虚词在文中的意思与用法的辨析能力。）（3）下列各句中加点的词与例句中的“急”用法相同的一项是 例句：大王必欲急臣A臣请完璧归赵 B欲因此时降武C大将军邓骘奇其才 D京兆杜牧为李长吉集序（此题的答案是A。例句中的“急”是形容词的使动用法，“使着急”。 A项中的“完”也是形容词的使动用法，“使完整”。 B 项中的“降”是动词的使动用法，“使投降”。C项中的“奇”是形容词的意动用法，“认为奇特”；D项中的“序”是名词作动词，“作序”。此题考查学生对文言实词特殊用法的掌握。）（4）下列叙述不符合原文意思的一项是 A.从秦王“坐章台见相如”，得璧“传以示美人及左右”中足见秦王见相如“礼节甚倨”。B.从相如以“璧有瑕，请指示王”收回璧，又直斥秦王，到以睨柱欲击镇住秦王，彰显的只是他的机智。C.蔺相如指责秦王，说他“得璧，传之美人”，却不提“及左右”，这一“缺漏”突出了秦王的好色重色。D在秦廷上，蔺相如直言斥责，有理有据，辞锋犀利，轻重得当，充分表现出他是一个不畏强暴，能言善辩的外交家。 （此题的答案是B。相如以“璧有瑕，请指示王”收回璧，直斥秦王，又以睨柱欲击镇住秦王，彰显的不仅是他的机智，还有他的勇敢。此题考查学生对阅读材料整体文意的理解分析能力，着重于对文段内容的概括与分析。）2. 阅读下面文言文，回答问题。 宪问耻。子曰：“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。”“克、伐、怨、欲，不行焉，可以为仁矣？”子曰：“可以为难矣，仁则吾不知也。”（1）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。 译文： 克、伐、怨、欲，不行焉，可以为仁矣？ 译文： （国家有道，做官拿俸禄（却无贡献）；国家无道，仍然做官拿俸禄，就是耻辱。好胜、自夸、怨恨、贪心，都克服了，可以算做到“仁”了吧？）（2）文中孔子认为应该怎样才算做到“仁”？（4分）答： （仁者不能仅限于“克己”，而应该积极地为社会、国家做贡献。）三、诗歌欣赏 考查重点：鉴赏古代诗词的形象、语言和表达技巧。 题例：阅读下面一首诗，回答问题。 与夏十二登岳阳楼 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。解析：（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写群山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，也更新颖。 （2）第三联运用夸张手法写出了岳阳搂高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯“，写出了诗人恍若置身仙境的情景。注意事项：应结合意境品味鉴赏，不可主观臆断。四、现代文阅读 考查重点：理解并解释文中重要句子的含义，筛选并整合文中信息，鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 考查范围：课内、课外作品各一篇。 题例：阅读下面一段对话，完成后面问题。周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍 好，我希望这一生不要再见你。周朴园 （由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票，把它撕了。周朴园 侍萍鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。周朴园 可是你 外面争吵声。1.对本段表现出来的人物性格分析正确的一项是（ ） A.送五千元支票，说明周朴园对过去抛弃鲁侍萍有悔恨之意，也表明他尚有旧情；鲁侍萍撕掉支票，是她认为三十年的苦用钱是算不清的，该讨还的是道义上感情上的欠债。B. 周朴园试图用金钱平息鲁侍萍的悲愤，及早打发出周宅，以掩盖自己的丑行；鲁侍萍早已看透了周朴园的资本家的伪善反动的本质，所以把支票撕了。C.送钱给侍萍，虽然表明周朴园想平息冲突，掩盖丑行，但也表明他良心未泯，想弥补一下自己的罪过；而鲁侍萍则非常清醒，不为所动，撕掉支票，予以藐视，表现出无产阶级的坚定立场。D.送支票之举，说明周朴园想尽早平息两人之间这场风波，以掩盖自己的丑行，维护自己的尊严和声誉；鲁侍萍从周朴园前后态度的变化中，看清了他的虚情假意，撕掉支票，表现出她的自尊和坚强。（答案是D。此题考查文学作品的形象鉴赏。对人物的分析一定要客观，符合实际。理解上的“拔高”是常见错误。如：A. “悔过”， B“看透”， C“清醒”。）2.台词是塑造人物的主要手段，有些台词还包含潜台词。上面一段文字中的句两句潜台词是什么？的潜台词： 的潜台词： （答案是：以后需要，我再寄给你。你作的孽无法用金钱来抵消。此题考查对语句的理解。）复习提要：1.掌握阅读思维和方法文学作品，不管是诗歌，还是散文，阅读过程是读者对作者的想象活动再经历，再体验的过程。对此，专家是这样阐释的：（1）泡：把作者由复杂的社会生活现象加以高度精练的东西，还原到原先的状态中去，把浓缩的东西泡开。（2）找：找到作者塑造形象背后所蕴涵的情思。 （3）进：走进作者创造的境界中去，把内心主观世界融进文学作品的客观世界，引起共鸣。 （4）猜：以自己经验和思考加以补充和阐发，因文学作品有太多的蕴涵。（5）补：对跳跃性内容进行再加工，完成综合性思考。看臧克家的老马诗中的句子：“总是叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地