初中历史《步入近代》主题单元教学设计.doc

表3-1主题单元教学设计模板主题单元标题步入近代作者姓名 学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级九年级所需时间课内5课时，每周2课时；课外共用2课时主题单元学习概述 当今世界，欧美资本主义国家发达，资本主义制度的发展历史悠久，因此，学习了解资本主义制度发展的初期阶段步入近代具有重要意义。本单元系统阐述了欧美资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史过程，探讨本专题对于了解欧美资本主义制度的演变史具有引导作用。本单元内容包括三个专题即资本主义制度的酝酿、资本主义制度的确立和资本主义制度的巩固，共五部分。三个专题一脉相承，其中，第一部分即专题一内容包括文艺复兴运动、新航路的开辟，它们孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。第二三四部分即专题二讲述了英、法、美三国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。第五部分即专题三介绍了第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握欧美资本主义产生、发展的历程，注意把握历史与现实的联系，关注社会生活实际，进一步了解欧美资本主义的发展对世界、对人类历史的发展产生的深远影响。学习过程中搜集到的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等知识脉络和结构进行梳理，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。3.进一步分析英、法、美三国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。过程与方法：1.运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。2.以列表的方法，从背景、过程、重要文献、影响、人物评价等方面， 指导学生归纳英国、美国、法国资产阶级革命的主要内容。3.以我看拿破仑为主题，组织学生谈一谈如何认识和评价拿破仑。组织一次“我的历史观述评历史英雄”的研讨活动。情感态度与价值观：1.对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。英雄人物推动了历史的发展。2.注意把握历史与现实的联系，关注社会生活实际， 进一步了解欧美资本主义的发展对世界、对人类历 史的发展产生的深远影响。3.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。对应课标1.知道神曲、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义；通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。2.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。3.通过华盛顿、独立宣言和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。4.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。5.通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。主题单元问题设计1.有人说1416世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？ 对英国资产阶级革命爆发有什么作用？ 2.英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？3.英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表(略)，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？4.1719世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？专题划分专题一：资本主义制度的酝酿、产生 资本主义时代的曙光 （ 1 课时）专题二：资本主义制度的确立 英法美资产阶级革命 （ 3 课时）专题三：资本主义制度的巩固 工业革命 （ 1 课时）其中，专题二中的活动作为研究性学习专题一资本主义制度的酝酿资本主义时代的曙光所需课时课内1课时，课下活动1课时专题学习目标 知识与技能： 1.掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。 2.掌握新航路开辟的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。过程与方法： 利用挂图、幻灯片等形式，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对新航路的开辟和哥伦布等航海家的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识：文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。专题问题设计1.有人说1416世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？ 对英国资产阶级革命爆发有什么作用？ 2.讨论郑和和哥伦布等航海家的航海有什么不同？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教室常规资源：教材、学案、教辅资料信息化资源：网络，历史专业网站其它支持资源：早期涉及本单元内容研究的最新成果学习活动设计课时1：活动一 文艺复兴 教师利用多媒体展示”达芬奇的蒙娜丽莎这幅画的图文材料。学生结合教材及所示史料、地图，找出文艺复兴运动兴起的原因以及“文艺复兴运动”“人文主义思潮”的含义以及两者关系之间的关系。 （使学生养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。） 情境模拟环节：学生亲自演绎“但丁朗读神曲”。 学生通过亲自参与模拟“但丁朗读神曲”，感悟文艺复兴运动的内容、人文主义的精髓，理解历史，感悟历史。活动二 新航路的开辟 教师展示航海船、指南针、航海家、航海地图的图片、以及补充新航路开辟的文字、表格材料。 学生通过联系实际，掌握新航路开辟的过程，进而全面认识和评价新航路的开辟。活动课：活动三 辩论会如何评价哥伦布等航海家 教师通过多媒体展示文本材料。思考：他们是英雄还是强盗？ 学生分组讨论，推荐代表发言。 （培养对史料的阅读和鉴别能力，提高分析概括能力。培养用辩证唯物主义的方法评价历史人物） 活动四 信息反馈与总结 教师展示不完整的知识清单总结，让学生以小组为单位完成填空和简答。 小组内选举代表发言，组内成员可以补充。不同的小组采取抢答方式。 （通过小组内部讨论来查缺补漏，验收教学效果，实现信息及时反馈，强化记忆。）评价要点评价的学习要素：1.能否掌握文艺复兴和新航路开辟的原因、内容和历史意义等基础知识。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.认真完成