语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星.doc

南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案课 题16.跟踪台风的卫星教学目标1.规范书写本课10个生字，结合语境和上下文理解 “暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。 3.通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 4.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 教学重点1.通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 2.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。教学难点分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。基础教学设计（第一课时）二次备课课时目标1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2初读课文，读准、读通，了解课文大意。理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。 能力训练点1、 注重朗读训练，引导学生体会“人物”的对话、动作。2、 引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。教学设计课前预热同学们你们喜欢看动画片吗？今天老师带来一部科普动画片，想看吗？请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识！（观看科普片）上课时间到了，我们先聊到这里。（上课）一、激趣导入1课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2生读课题。一读这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、 初读课文（一）自读全文自学要求：1读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。（二）汇报交流汇报一：生字（出示二类字）1.指名读。2.齐读。（出示一类字）1同桌互读。2教师指读3生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）4去掉拼音读。汇报二：词语盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生汇报三：课文刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。第一节 指导长句子的朗读。第四节 指导重点词语的朗读。“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。第六节指导读好生字较多的难读的句子。三、 再读课文，整体把握课文读完了，老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1-2）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6-7）台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）读到现在，你能用自己的话简单地说一说，跟踪台风的卫星这篇课文讲了一个什么故事吗？四、 总结全文，卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问号）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！基础教学设计（第二课时）二次备课课时目标1、有感情地朗读课文，并能通过提示语读好台风和卫星的对话。2、了解卫星是如何跟踪台风的。3、通过对语言文字的理解，让学生感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的坚定与自信，激发学生从小爱科学，学科学。能力训练点引导学生深入课文角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文。教学设计一、导入1.今天这节课我们继续学习第16课，齐读课题。2.这是一篇科普童话故事，文中有许多人物的对话，回忆一下之前我们讲到有关提示语的知识。（位置、内容和作用）今天这节课我们就在提示语的引导下读好台风和卫星的对话。二、精读赏析过渡：通过上节课的初读课文我们知道了台风和卫星一共有几个回合的较量？（三）我们先来看第一个回合。1、出示第一回合幻灯片1：“小东西”“可我偏爱跟着你！” 台风说了什么？你觉得台风说这句话最想让人们知道什么？（让人知道它的厉害）你能读出这厉害吗？从台风狂怒地嚷道你又感受到了什么？（蛮不讲理、不服气）带着你的理解去读。你还感受到什么？读出你的理解。2、出示：鱼儿见我 船儿见我 树儿见我 （ ）见我（ ）其实台风还不止这么厉害，让我们一起来看一段有关台风的视频。生看视频。让我们再来读读这段文字，相信你会读出自己的理解，省掉提示语读。3、台风是这么说的，又是怎么做的？到文中找出一句话重点出示：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。气象卫星是怕它吗？你是怎么知道的？我们再来看看气象卫星是怎么说的？从“偏偏爱”你知道了什么？你能帮这句话加个提示语吗？这一回合最终谁胜了？4、分角色读第一回合的较量。过渡：尽管这次台风输了，可它没有放弃，下面我们用刚才的方法来学习第二回合。出示自学要求：1.用自己的方式读课文第五自然段。2.根据提示语以及自己的体会与同桌一起朗读台风与气象卫星的对话。请一桌两个同学配合一下来读文章，只读对话。师评价，从你的朗读中听出了嘲笑的口气，告诉我为何嘲笑？出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿”气象卫星用嘲笑的口气对他说。从一个词可以看出，板书：仍然看样子第二回合谁又输了，可台风仍不甘罢休 6、默读课文六到八小节，画出描写台风的句子。交流出示：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。第一句跟第二句中的台风发生了很大的变化，第一句是（ ），那么第二句该怎么读？两句话连起来读一读，想一想台风为什么会发生这么大的变化。这是谁的功劳？气象卫星是怎么说的？出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”7、原来气象卫星还有更大的作用，它除了会跟踪台风，还会向人们报告台风的一举一动，让我们一起来看一段视频。师引读：有了卫星的报告，堤坝（筑高了），树木（撑牢了），人们（谈笑风生，一点也不慌张）。理解：谈笑风生 你平时见过这样的场面吗？用“谈笑风生”说话。8、台风泄气了，那么气象卫星就该休息了，有没有休息呢？从哪儿看出来，板书：又 小结：这节课同学们跟着老师在提示语的引导下了解了卫星的巨大作用。尽管台风如此凶猛，但因为有了卫星的跟踪和监视，它才没有那么的嚣张。我们该感谢小卫星，更要感谢科学，用第一人称的口气来夸一夸卫星的作用。出示：我是第三代气象卫星，除了气象卫星，还有其它卫星，让我们来瞧一瞧。 三、作业 其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游 ，穿梭往来，忠实地为人类服务。（师边讲述边出示图片）课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。小组同学合办一份手抄报。达标测评1、我会选小朋友，请你把我送会家吧！ 竟竞1、小蝴蝶（）敢落到我的身边的花朵上。2、春天来了，花儿（）相开放。2、我会写dn zh l hijin sh qxinwixn( ) ( ) ( ) ( )shuidio xiqn zntnxiofnshn( ) ( ) ( ) ( )3、我会造 照样子，写词语，并造句。懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。4、我会理 卫星是怎样跟踪卫星的啊？出示填空。 当台风（刚刚舒展开身子的）时候，气象卫星（ ）。 当台风（ ）时候，气象卫星（ ）。 当台风（ ）时候，气象卫星（ ）。 当台风（ ）