2013年茂名市生物考试说明.doc

茂名市2013年初中毕业生学业水平考试与高中阶段学校招生考试生物学科考试大纲一、考试性质初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部颁布的全日制义务教育生物课程标准（实验稿）所规定的生物毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、命题指导思想本考试大纲力求体现全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的理念和目标，反映生物课程标准的整体要求，注重考查对学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是科学探究能力，全面考查学生的学习过程尤其是科学探究过程，注重考查学生的情感度与价值观，严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物学科学业水平，为我市初中生物课程改革与教学提供正确的导向，也有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价、择优录取，实现学生的均衡发展。三、考试依据依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿），结合我市初中生物课程改革及教学的实际情况来制定。四、考试方式、时间、范围1考试方式：采用闭卷笔答。2考试时间：45分钟。3考试内容比例：七年级占40%左右，八年级占40%左右；实验与探究约占20%五、试卷结构1题型及分数满分100分，全部为选择题。其中：单项选择题35题，每题2分，共70分；双项选择题10题，每题3分，共30分。2试题难易比例 容易题：约占70 中等难度题：约占20 难题：约占10六、考试要求与内容（一）考试要求1初步的理解能力。(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2初步的实验与探究能力。(1)能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。3初步的获取信息的能力。(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。4初步的综合运用能力。理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。（二）考试内容每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的“水平要求”分为I、II、III三个层次，其三个层次与全日制义务教育生物课程标准（实验稿）中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标I了解模仿经历（感受）II理解独立操作反应（认同）III应用领悟（内化）(三)考试内容表知识水平要求二、生物体的结构层次1细胞是生命活动的基本结构和功能单位2动物、植物细胞结构的主要不同点3细胞核在生物遗传中的重要功能4细胞分裂的基本过程5生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的6人体的几种基本组织7植物的几种主要组织8绿色开花植物体的结构层次9人体的结构层次IIIIIIIIIIII三、生物与环境1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件2生物与生物之间有密切的联系3生态系统的组成和类型4生态系统中的食物链和食物网5某些有害物质会通过食物链不断积累6生态系统的自我调节能力是有限的7生物圈是最大的生态系统IIIIIIIIIIIII四、生物圈中的绿色植物1种子萌发的条件和过程2开花和结果的过程3绿色植物的生活需要水和无机盐4绿色植物的蒸腾作用5绿色植物的光合作用6绿色植物光合作用原理在生产上的应用7绿色植物的呼吸作用8绿色植物为所有生物提供食物和能量9绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡10绿色植物在生物圈水循环中的作用IIIIIIIIIIIIIIIIIII知识水平要求五、生物圈中的人1人体需要的主要营养物质2人体消化系统的组成3食物的消化和营养物质的吸收过程4合理营养5人体血液循环系统的组成6血液循环7人体呼吸系统的组成8人体肺部和组织细胞处的气体交换过程9能量来自细胞中有机物的氧化分解10人体泌尿系统的组成11尿液的形成和排出过程12其他排泄途径13人体神经系统的组成14人体神经调节的基本方式15人体通过眼、耳等感觉器官获取信息16人体的激素参与生命活动调节17人类的起源和进化18人类对生物圈的影响IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII六、动物的运动和行为1动物多种多样的运动形式2动物的运动依赖于一定的结构3动物的先天性行为和学习行为4动物的社会行为IIIIII七、生物的生殖、发育与遗传1人体男性和女性生殖系统的结构和功能2受精过程和胚胎发育过程3昆虫的生殖和发育过程4两栖动物的生殖和发育过程5鸟的生殖和发育过程6植物的无性生殖和有性生殖7DNA是主要的遗传物质8染色体、DNA和基因的关系9生物的性状由基因控制的10人的性别决定11生物的变异12遗传育种在实践上的应用IIIIIIIIIIIIIII八、生物的多样性1病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系2植物(如藻类、蕨类、种子植物等)的主要特征及它们与人类生活的关系3无脊椎动物类群(如环节、节肢动物等)的主要特征及它们与人类生活的关系4脊椎动物类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征及它们与人类生活的关系5保护生物多样性的重要意义6生物进化的历程7生物进化的原因IIIIIIIIIIIII九、生物技术1发酵技术在食品制作中的应用2食品的腐败原因3食品保鲜的一般方法4克隆技术的应用5转基因技术的应用IIIIIIII十、健康地生活1青春期的发育特点2传染病的病因传播途径和预防措施3常见的寄生虫病、细菌性传染(包括淋病) 、病病毒性传染病(包括艾滋病)4人体的免疫功能5人体特异性免疫和非特异性免疫6计划免疫的意义7酗酒吸烟对人体健康的危害8安全用药的常识IIIIIIIIIIIIII实验水平要求1显微镜的基本结构和作用2制作动物、植物或微生物材料的临时装片3使用显微镜观察细胞结构4使用显微镜观察细胞分裂切片5在实验室条件下探究生物的生活环境6探究种子萌发的条件7探究光合作用的条件、原料和产物8探究发生在口腔内的化学消化9观察血涂片10观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象11调查班级学生的近视率，分析其原因12观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构13探究蚂蚁或其他动物的行为14尝试植物的扦插或嫁接15观察酵母菌、霉菌16练习制作酱油或酸奶等发酵食品17探究食品保鲜方法IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII七、试题示例一、单项选择题：（在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得2分，选错或不答的得0分）1、下列各组不是生物相对性状的是A豌豆的高茎与矮茎 B猫的黑毛与白毛 C狗的长毛与白毛 D人的单眼皮与双眼皮答案：C2、下面有关光合作用和呼吸作用的叙述中，错误的是A光合作用主要在叶绿体中进行B呼吸作用主要在线粒体中进行C绿色植物在白天只进行光合作用而不进行呼吸作用D绿色植物白天、黑夜都可以进行呼吸作用答案：C3、在营养丰富，水分充足，温度适宜的黑暗密闭的系统中培养乳酸菌、酵母菌、蘑菇、苔藓、草履虫、蚯蚓等生物，几天后还能正常生活的是乳酸菌酵母菌蘑菇苔藓草履虫蚯蚓A B C D答案：C4、如图是动、植物细胞结构示意图，下列有关说法正确的是A图A是植物细胞结构图，判断的依据之一是A中有线粒体B细胞的遗传信息库是细胞核所示部分C能控制物质进出细胞的是图中所示结构D切洋葱时，会有刺激性物质挥发出来，该物质存在于液泡中答案：B二、双项选择题：（在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对的得3分，只选1个且正确的得1分，有选错或不答的得0分） 5、下列哪一组说法是正确的（）A.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四个部分组成B.胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体C.将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝D. 种子中子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根答案：AB6、根据如下草原生态系统图,下列说法不正确的是A这个生态系统共有5条食物链B此图中蛇与鹰的关系是既竞争又捕食C图中最长的一条食物链可表示为：草鼠蛇鹰分解者D在草、鼠、鹰三种动物中,如鹰因某种原因减少，则草的数量增加答案：CD7、某生物课外小组为探究非生物因素对种子萌发的影响，制订了如下计划：第一步:取四粒完整的、活的、大小基本相同的绿豆种子作为探究对象，分成四等份；第二步: 取四个大小相同、洁净、底部垫上两张餐巾纸且能拧紧盖的玻璃瓶，然后分别贴上有1号、2号、3号、4号的标签；第三步:分别向每个瓶中放入一份绿豆种子，按右表处理后拧紧盖；第四步:按确定的