语文苏教版二年级下册20.欢乐的泼水节第一课时

苏教版语文小学二年级下册20.欢乐的泼水节教学设计第一课时江苏省启东市汇龙小学 顾晓红教学目标1.学会本课“互” “吉”“祥”“如”“味”“泼”“桶”七个生字，绿色通道内五个生字只识不写。2.理解由生字组成的词语。3.能正确、流利地朗读课文。4.知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日，初步体会泼水节的欢乐。教学重点：1.学会生字，理解生字组成的词。2.了解有关泼水节的资料，初步体会傣族人民对泼水节的喜爱之情。教学难点：1.学会生字，理解生字组成的词。2.了解有关泼水节的资料，初步体会傣族人民对泼水节的喜爱之情。教具准备:课件学情分析：泼水节不是我们汉族的传统节日，因此学生对其不是很熟悉，但应该会充满兴趣。课文用生动的语言描述给孩子们带来了欢乐。所以，教师应该充分利用孩子们的兴趣，让大家在欢乐的气氛中，熟悉泼水节，感受泼水节的欢乐，能在快乐中学习。本课生字有难有易，应该要归类，让学生用多种学习方法，巧记生字，乐学生字。教学过程:一、激趣导入。1.小朋友们，我们前不久过了一个传统节日，五月初五端午节，那我们汉族还有哪些传统节日呢？（春节、清明、中秋、重阳等。）大家说得很对，其实咱们中国还有55个少数民族呢，他们也有自己的传统节日。今天，就让我们走进其中一个少数民族傣族，看看他们过了什么有趣的节日？2.观看泼水节视频。3.孩子们，知道这是什么节日吗？（板书：泼水节）4.学习生字：泼“泼”是本课的生字。你有什么好办法记住它？预设：（我用加一加的方法：水+发）（我用换偏旁的方法）小结：用部件加一加、换偏旁、编顺口溜等方法很容易记住生字。你们的办法很好！5.你们刚才看了视频，觉得泼水节是一个什么样的节日？6.揭题：是啊，这真是一个欢乐的泼水节（板书：欢乐的）让我们用朗读读出那份欢乐！（齐读）二、初读课文。1.过渡：小朋友们，那接下来，就让我们一起走进课文，请看自学要求。出示学习要求：(1)认真地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)有不懂的地方做上记号，可以看看课文中的插图或联系上下文想一想。三、随文识字。（一）读第一自然段1.过渡：下面老师要检查大家读得怎么样。我们先请一个小朋友为我们读第一自然段，大家认真听。2.读得很认真，那躲在第一自然段中的红色词语你会读吗？出示词串：西双版纳 凤凰花开 傣族人民 一年一度3.带着拼音，指名读。4.这几个都是四字词语，发现难读的字音了吗？谁给大家提个醒？ 预设：“凤、凰”都是后鼻音 “版”是前鼻音 5.去掉拼音，齐读。6.理解词语：我国云南省有一个特别美丽、迷人的地方。那里四季如春，这个地方就叫-西双版纳。这里居住着傣族人民。每年春天，西双版纳到处开满了火红火红的-凤凰花 。在每年凤凰花开的时候，傣族人民就要过泼水节，这泼水节一年只有一次，课文中怎么说？（一年一度）我们过的很多节日也是一年一度的，你会说吗？吃饺子，拜大年，我们迎来了一年一度的（ ）。（ ），我们迎来了一年一度的端午节。（ ），我们迎来了一年一度的（ ）。7.这一年一次的泼水节，是傣族的新年，就像我们的春节一样，这可是傣族人民一年中最美好、最盛大的，也是盼望已久的节日。咱们读出傣族人民的欢乐和期待。（齐读第一自然段）（二）读第二自然段1.那傣族人民是怎样过泼水节的呢？我们到第二自然段中找找答案。想读的孩子一起读。2.傣族人民在泼水前还做了不少准备工作呢？仔细看看课文，哪几句写了泼水前做的准备工作呢？（指名回答）（出示句子：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）3.出示红色词语： 桶 盆（1）谁来读？（2）说说这两个词语写的都是什么？（泼水的工具）（3）我们看图来认识一下。（4）学习生字： 桶 。 “桶”也是本课的生字。 你知道以前的桶是用什么做的吗？（出示图）所以，他的偏旁是木字旁。右半部分使你想到了哪个字也有？（通）那现在 “桶”的制作材料变得多样了。你还见过哪些材料的桶？(铁桶、塑料)这些桶的用途也各不一样哦！（装水的是水桶，装油的是油桶，装酒的是酒桶）“桶”，还能做量词呢！（水桶里装着一桶水；油桶里装着一桶油；酒桶里装着一桶酒。）（5）学习二类字： 瓢这段中还有个泼水工具呢？找找看。（瓢） 认识瓢吗？瓢的右半部分是什么字？（瓜）知道为什么是个瓜字旁？（因为瓢原先就是用匏瓜做的，匏瓜是葫芦的一种。匏瓜一切两半，变成两个瓢，在课文中是舀水的工具）一起读好这个字。（6）刚刚我们认识了三种泼水工具“桶”、 “盆”、“瓢”。那你能给它们加上合适的动词吗？（提）着桶 （端）着盆 （拿）着瓢，不同的工具有不同的拿法。动手做一做，读一读。（7）原来傣族人民要过泼水节，是要做很多精心的准备的，认真读好这句话。（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）4.过渡：准备工作做好了，就要开始泼水了，让我们看看他们泼水的场面。出示插图。（1）你从哪儿可以看出人们过泼水节很快乐呢？（2）刚才大家通过图片看到了泼水节的场面，感受到了人们的欢乐，课文中又是怎么描述的呢？找找看，第二自然段中的哪两句话描述了这幅图？（开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。） （3）出示蓝色词语：互相追赶 往衣领里灌 向身子上泼 发现这三个词组的共同点了吗？（都是泼水的动作）边读边做动作。（4）傣族人民你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。并且，大家互相追赶。“互”是一个生字。 （出示：互）a.古人是根据这样的意思来创造这个字的：上下是两根木棍，中间像两根紧紧缠绕的麻线，表示这二者之间是有联系的。b.你知道它的部首是什么吗？（横） 查字典时，有些字我们找不到它的部首，就可以查起笔。课后查查“民”“乐”，也是查第一笔。c.积累运用 在泼水的过程中，你追着我，我追着你，就是课文中说的互相追赶。 在生活中，你帮助我，我帮助你，就叫互相帮助。 你还会说互相（互相学习、互相理解、互相倾听）d.下面，请小朋友们再来读读这句话，同桌两个人你读给我听，我读给你听，互相读，互相听，还可以互相提提建议。5.你看，每个人身上的衣服都完全湿透了，这就是课文中的一个词湿淋淋。你能给它换一个词吗？（湿漉漉）虽然人们身上全湿透了，可是人人脸上笑开了花。明明衣服都湿透了，人们为什么还是那么高兴呢？文中是怎么说的？（出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）（1）怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，得到的水越多就越幸福呀。让我们也带着笑容，好好读读这句话，读出傣族人民的欢乐与幸福。（2）这短短的一句话里可有不少生字词呢，瞧！(吉祥如意、意味、幸福)。a.读一读b.谁来教大家祥字？你想怎么记住这个生字？（你用熟字加偏旁来记）“祥”左半部分是示字旁，示字旁是古代祭祀时礼宾的形象（图）；右半部分是羊，羊在古代常常被用来祭祀，有吉祥之意。祥，就是吉祥的意思。c.孩子们，在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词?(互相送祝福表达心意，在各种喜庆的场合能看到这个词，能带来欢乐和幸福。)再来读这个词。 d.学习：吉、如、味 再来看这三个字，发现共同点了吗？（都有“口”字，位置大小不一样。）我们都可以用加一加的方法或者编顺口溜来记住。6.第二自然段的生字词认识了，让我们再来欢快地读读第二自然段，感受傣族人民的欢乐。（三）读第三自然段1.过渡：那泼水节泼完水就算过完了吗？没有，到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。指名读第三自然段。2.傣族人民还要干什么？读好以下几个词组。（唱着歌 跳着舞 赛起了龙舟 放起了烟火 不肯离去）注意读准轻声。全班齐读。送词入句，齐读第三自然。 四、理清脉络。1.刚才大家通读了全文，你一定解决了很多问题了吧？那下面请小组讨论每一自然段的段意。2.再读读所有生字词：西双版纳 凤凰花开 傣族人民 一年一度 提着桶 端着盆 拿着瓢 互相追赶 往衣领里灌 向身子上泼 吉祥如意 意味 幸福 唱着歌 跳着舞 赛起了龙舟 放起了烟火 不肯离去3.组长带领组员概括段意，然后各组交流。（可以用上课文中的关键词概括段意，也可以用自己的语言概括。）五、总结检测。1. 今天我们认识了一个节日叫泼水节，感受到了它的（欢乐）2.下一节课我们将继续感受泼水节的欢乐，回去仔细读读课文，你想知道的问题答案都藏在课文中。六、学写生字。1.写