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教学资料范本谦让也要分对错编 辑：_时 间：_在中国传统的教育中、“谦让”一直是备受人们推崇的美德之一。历史上“孔融让梨”的典故一直被人们传颂至今、因此、在幼儿园的文明礼仪教育中我们也会将教育孩子“谦让有礼”做为重要内容。可是、最近孩子们之间的一些小问题却引发了我的思考。案例一：周周是班上公认的“好人缘”、大家都说周周和小朋友交往的时候很谦让、很友好。每次评选礼仪宝贝时、最先想到的总是他。老师在班级里也经常表扬周周的谦让有礼。可是有一天、周周说：“老师都夸我很谦让、但有的时候其实我不想谦让的、我也想得到某个喜欢的东西或职务”案例二：昀昀和宸宸是两个比较要好的朋友、但同时也都是不太会与别人交往的孩子。宸宸比较自我、不管通过怎样的方式、一定要满足自己的想法。昀昀比较顺从、和同伴之间发生矛盾总是以妥协、逃避来解决。她们交往的过程中、矛盾不断、可昀昀经常是谦让的一方。渐渐地、宸宸越来越喜欢找昀昀玩、昀昀越来越讨厌宸宸找她玩谦让通常是指一个人的利益或愿望与他人发生冲突时、将自己的需求退居其次、让对方先满足的一种社会性行为。从上述的两个小案例中、我们可以发现它的“先人后己”、从孩子的角度来说、可以让同伴更加喜欢他。从老师的角度出发、孩子们的谦让有礼可以在一定程度上保持良好的秩序。可是、这些谦让的孩子真的乐意谦让吗？他在谦让的同时真的开心吗？从周周的话、昀昀的行为中、不难看出：他们已经开始被动地习惯和实施谦让行为、他们在谦让的同时心中也充满了委屈。如果长期的这样过分谦让、最终将会使
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