识字8第一课时教学设计

识字8第一课时教学设计一、教学目标：1、 学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。2、 通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、 能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写；2、了解形声字的构字特点。教学过程一、情境创设出示白雪公主的书，说“同学们，你们知道这本书里有个美丽的姑娘叫什么名字吗？”还有一群经常帮助她的小伙伴，是谁？（七个小矮人。）今天，是白雪公主的生日，小矮人想送给她一个礼物。你们猜会送她什么呢？师出师谜语。是出示-书包。认读包并组词。二、讲授新课1.老师课件出示-包，指导朗读，组词。2.白雪公主受到七个小矮人的礼物可高兴啦！他们快乐地来到池塘边。（出示课件小池塘）老师提问，小池塘美吗？你喜欢什么？学生自由表达。引出-苞 出示荷花苞图片，组词。看到这样的荷花苞，白雪公主不由自主地说。谁想当白雪公主对花苞的赞扬，训练语句的完整表达。 “瞧，池塘里有鱼，不信，有水泡冒出来！”一个小矮人高声喊起来了。出示水泡图。你们看到什么？引出-泡，组词。指导学生表达咦，这三个字有相同点，发现水泡的小矮人惊喜叫到。你们发现什么？出示：包 苞 泡 指名读，让我们美美的读读这三个词：书包 花苞 水泡5.听着同学们的美美的朗读。白雪公主被眼前的小池塘深深地迷住了，（先出示池塘图）绿色的荷叶、粉色的花苞，轻轻地池水，调皮的小鱼，她写了一首小诗。大家想品读吗？a自由练读儿歌，教师巡视指导。b谁想当白雪公主，陶醉似的朗读呢？指名读，相机正音。c齐读儿歌。（配乐朗读）6. 白雪公主和小矮人们也沉醉在美景中，直到中午才回到家，又累又饿。你们看，那是什么？出示米饭图，大家一顿美餐，瞧他们都怎么样啦？引出-饱，组词，朗读。你们看这些庄稼长得怎样？指导朗读“饱满”。师：饱满不仅可以用来形容庄稼，还可以形容人的精神面貌，今天，小朋友上课很认真，坐得端端正正地，精神面貌好，我们就说精神饱满。瞧，这些军人的精神怎样？（出示图片）让我们精神饱满地读读这个词。饱餐之后，白雪公主对小矮人说你们发现这几个字有什么相同点和不同点吗？（同桌讨论） （以包为主，加上不同的偏旁就变成另外一个字，而且加上的偏旁就能更好的代表了这个字的意思。）师归纳：包是声旁，草字头，三点水，食字旁是形旁，这样的自给了一个好听的名字叫：形声字。你还知道包有哪些形声字吗？引出炮，出示图片，组词。白雪公主说：“我们的生活需要和谐，不要有炮火连天的战争，希望我们每天生活的快快乐乐。”再引出：跑 抱 咆 鲍 雹 刨 3、 合作游戏 1.游戏一：拼偏旁 读生字 白雪公主看同学们学会了这么多关于包的形声字，小组内拼生字，读新字。（分小组练习） 2.摘苹果 做动作 同学们拼读生字很认真，白雪公主要请你们去苹果园摘苹果。谁摘了，就要把反面的字正确朗读，还要用动作表示这个字的意思，这个苹果就送个你们，谁来第一个挑战的。指名学生，摘苹果，再朗读，做动作。四、读一读师：小朋友们真棒！一下子把这么多字都认识了。只要我们开动脑筋，认识的汉字就会越来越多。其实，今天我们学习的就是识字8里面的生字词，（板书：识字8）让我们精神饱满地读一读。五、 分析字形，指导写字 师：小朋友真棒！白雪公主要把掌声送给你们！现在还有一个重要任务，就是写好三个字。（有信心吗？）先来做做写字操1、出示生字“包、饱、泡”2、小朋友们观察“包、饱、泡”三个字，想想，要把这三个字写好，首先要写好哪个字？重点指导写好“包”。（1）请小朋友观察一下这个“包”字，你觉得要写好“包”，最主要的是要把哪个笔画写好？（你真是一个小小书法家，看得真准，一下子就把“包”字的主要笔画找出来了，那你说说看，要写好竖弯钩，需要提醒大家注意什么呢？）（2）师一边讲解要领（横折钩向里收，竖弯钩要外扬），一边范写“包”，学生跟着书空。（3）配上音乐，学生描红，提醒正确的书写姿势。3、指导“饱”“泡”的书写。（1）讨论：同学们包字都写得很漂亮，大家再来观察这两个字，它们都是左右结构的字，要写好它们，要注意什么呢？（要写得左窄右宽）它们的写法完全一样吗？（2）小结指导：是呀，这左右结构的字，左右两部分有胖有瘦，有大有小，怎样合理地进行安排呢？老师给小朋友打个比方，它们两部分在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两人都坐到椅子上。你们瞧，在“饱”字中，因为“饣”是个比较胖的偏旁，所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了；而在“泡”字中，因为“氵”比较瘦窄，所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线，占了田字格中的大部分位置，大家都观察清楚了吗？那就跟老师一起来写一写吧。（范写）（3）配乐描红，教师巡视指导。 七、课外拓展通过今天的学习，我们认识了包字和他的朋友，在我们的生活中，如果我们留心观察，善于思考，会发现有些字拥有很多的朋友，只要我们大胆地想象，就能很快的认识他、记住他！希望二（1）班的孩子们都能做一个生活中的有心人，这样便能学到更多有意思的知识。教学反思：1、创设情境，融于生活。在本课的教学中，我利用多媒体课件创设白雪公主和七个小矮人“庆祝生日”“游荷花塘”“享受美餐”“摘苹果”等情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的。2、合作交流，探索形声字规律。本课学得是形声字，形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用。教学中，从前面找三个字的相同点到找四个字的相同点和不同点。先引导学生观察读音和字形，让学生发现这些生字都含有“包”字，读音中都有韵母“o”。接着我顺势告诉他们读音和“包”相同或相近，“包”是声旁；部首和字的意思有关，部首就是形旁。学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。这样，既充分调动了学生识字的积极性，又可以让学生留下较为深刻的印象。3、观察比较，自主写字。教学中，我先引导学生观