《爱迪生救妈妈》(第一课时).doc

爱迪生救妈妈（第一课时）尚田镇校 胡巧慧教材分析：这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危母亲生命的故事。故事情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。教学目标：1. 借助拼音在语境等认识11个生字，能正确、美观地“检查、夸奖”这4个生字。2. 整体感知课文，感受爱迪生的聪明机智。3. 借助情境，通过朗读感受妈妈病情的严重和大家的着急，为下文的学习做好铺垫。教学过程：1、 谈话导入1. 师：今天老师要带大家认识一个人，他的名字叫：爱迪生。（板书：叫叫他的名字）2. 师：爱迪生是一位伟大的发明家，他的一生共有电灯、电报、电影等2000多项发明。他的这些发明与他从小爱动脑筋分不开。有一次他还靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）今天我们就来学习课文（板书课题）齐读课题。2、 初读课文（ 过渡：你想知道爱迪生用什么方法救妈妈吗？那么请你“大声地把课文读在嘴上吧。”打开语文书）1.学生自由读课文，提出初读要求：把字读正确，把句子读通顺。2.交流课文讲了一件什么事。3.检查初读情况（出示带拼音的词，自由读、小老师带读，男女生读，去拼音读）检查斥责委屈亮堂 急性阑尾炎 一溜烟似的 明晃晃恍然大悟教师点拨如下：（1）“亮堂”的“堂”单个字读作“tng”组成词的时候读成“tang”（2）有些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）（3）急性阑尾炎：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。（4）一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的 这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生朗读、交流）你什么时候也这样跑过呢？ （5）明晃晃，读准多音字，ABB的时候“晃”读成第一声。三、再读课文1.师：在老师心中你们是最棒的，让我们一起再来读一遍课文吧，这次读除了读正确读通顺外还有个要求：想想看读了课文，你想对爱迪生说些什么？（生答）2.文中医生是怎样夸奖爱迪生的？（1） 出示：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（角色体验，尝试背诵）（2） 给“今天多亏了这个小家伙”换种说法。（全靠，幸亏，幸好等）（3） 师：医生为什么会说：今天多亏了这个小家伙？（学生交流）3. 学习第2自然段师过渡：是呀，现在医学发达，阑尾炎并不难治，但是如果不及时治疗，也是非常危险的，更何况是在100多年前。孩子们快读读第2自然段，找找文中最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？（用划出来）（1） 交流句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。（指名2人读，齐读，重读“直”）师：直打滚是什么意思？不停地打滚师：妈妈得的是生接：急性阑尾炎师：快，快带妈妈上医院呀？（生：来不及了）师：为什么呀？（医院在几十里外呢）师：是呀，所以医生决定在家里做手术。（2） 读第2自然段师：能把这一段读好吗？自由读，男女生比赛读。4. 学习第3自然段（1）师：医生决定在家里做手术了，但又说家里没法做手术，他为什么要这样说呢？快往下读一读，找一找。（生读第三自然段） 学生自由读第3自然段，指名读。（2） 交流：读了这个自然段，你感受到了什么？（生：光线太暗了，没法做手术，大家急得团团转）（3） 朗读第3自然段，想想从哪些词语体会到医生和爸爸的束手无策？交流：环顾四周、迟疑、摇摇头、连连说不行、急得团团转（4）创情境，角色体会想象说话：如果不能马上做手术， 。 医生想：如果不能马上做手术，病人就有可能因为耽误了最佳抢救时机而死去。我作为一名医生，眼睁睁地看着病人遭受病痛的折磨却无能为力，真不配当医生啊！可光线太暗怎么办呢？ 爸爸想：如果不能马上做手术，我就会失去心爱的妻子，孩子就会失去最爱他的母亲。（5）指导朗读：是呀，此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分威胁，大家都急得团团转。（学生再次自由读，齐读。）5.就在大人束手无策的时候聪明的爱迪生想出了办法，难怪医生会这样夸奖爱迪生齐读：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！6.爱迪生想出了什么办法，让手术能顺利进行，我们下节课来学习吧。4、 进行语言积累出示：妈妈疼得在床上直打滚。 大家急得团团转。1. 读句子，思考：