《鼓浪屿之波》教案.doc

鼓浪屿之波一、教学内容分析鼓浪屿之波这首歌曲在本单元所要表达的思想是 “ 盼归 ” ，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕 “ 我 ” 生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。二、教学目标情感态度与价值观:欣赏鼓浪屿之波，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，用深情、舒展的歌声表现期盼祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。 过程与方法:在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，学习歌唱方法，理解作品的情感内涵。知识与技能:学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握4/4的演唱技巧。三、教学重点引导学生有感情的演唱，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。四、教学难点注意歌曲中的弱起结构1 0 16 6 7 . . . 1. 21. 5 5 5 1与高音部分的1 2的把握。四、教学过程（一）导入一、创设情境、激发兴趣导言：（边播放背景音乐与图片）介绍鼓浪屿历史、地理和文化：鼓浪屿位于厦门，开拓与宋末元初，原名“圆沙洲”，明朝改成“鼓浪屿”；具有“万国建筑博览”的美誉，郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人；鼓浪屿风景幽美是音乐的沃土，人才辈出，素有“钢琴之岛”和“音乐之乡的美誉。鼓浪屿岛上气候宜人，四季如春，有“海上花园”之称，基隆港位于台湾岛北端，是台湾北部的海上门户和重要的海洋渔业基地，同时是台湾最大的港口，目前是仅次于高雄的台湾第二大港。同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多。今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌鼓浪屿之波，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。（二）新授1、发声练习：（1、火车来了，学生用U演唱 2、12 34 5- 54 32 1- 12 34 54 32 1-学生用mi ma mi ma mi ma mi演唱-）1 （1）初听鼓浪屿之波 提问：这首歌是什么调的？拍号是几几拍？曲调的情绪是什么样的？2 这首歌的作词和作曲分别是谁？3 复听歌曲鼓浪屿之波，感受歌曲情绪和意境,想一想这首歌曲描绘怎样的情境？表达了怎样的思想感情？ 并说出这首歌曲分为几个乐段？（3）模唱唱旋律（用lu la分别模唱不同乐段）2学习歌曲（1）朗读歌词（课件：朗读过程中配背景音乐鼓浪屿之波）（2）随琴用la来哼唱一遍。哼唱后提问：哪句旋律给你的印象最深？（3）填词学唱歌曲 随音乐填词,注意咬字、吐字、音准（4）完整的有感情的演唱歌曲。提示学生，注意咬字。（课件：歌片）提问：在填词唱后你又有什么样的感受？歌曲的歌词表达了一种怎样的思想感情呢？（5）简介创作背景：1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了鼓浪屿之波这首歌。（7）师：同学们想象一下：你就是那个站在日光岩上思念亲人的人，这个时候你的心里在想些什么？（三）扩展、由七子之歌(速度稍慢)和东方之珠两首歌介绍三地现状：香港、澳门50年制度不变，经济稳步增长；台湾要求独立，何去何从，大陆的态度以及国际对此的关注。同学们！你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢？唱两句1. 师：鼓浪屿好像是祖国母亲特意安排久居在这儿的一个孩子，让她日日夜夜，分分秒秒守护着另外一个，离散多年却不能回家的姐妹。她用海水传送着自己的心声，想到这，一首非常喜欢的诗在我心中涌起。这就是余光中的乡愁 （课件：乡愁）2. 师：哪位同学能把这首诗有感情的给大家朗读一遍？师评价：略3. 师：下面就让我们把这种情感用歌声表达出来。（歌片）4. 师：歌曲表达了对家乡的思念，除此之外，你还能联想到什么？启发：歌曲中的家乡指的是哪？-台湾，渴望台湾早日回到祖国怀抱5. 师：这首歌曲的词曲作者并不是台湾人，但却以第一人称我的手法来描述，表达海峡两岸的同胞的思念之情，我们心心相惜，血脉相连。（四）总结师：“海上生明月，天涯共此时。”大海辽阔深邃，但隔不断海峡两岸同胞的骨肉情深，海峡两岸的人民都盼望着祖国早日统一。同学们，为实现祖国早日统一，同学们应该从自我做起，为祖国做贡献。5、 教学反思这堂课的学习过程中，我对于教学的时间把握的还不到位，对于教学过程中出现的问题缺少了一定的应变能力，我想如果再给我时间来磨合这堂课我一定会把这节课教好，这节课的最主要的问题是我前期上课的时候准备的不充分，对这节课的主要内容缺少了一点了解，下一次一定要再好好的加入自己的感受，然