世界因生命而精彩.doc

世界因生命而精彩播放美丽的草原我的家歌曲，请同学在欣赏歌曲的同时，想像一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？青青的草地，羊群，马匹，等构成了一幅别开生动的画面。世界也因生命的存在而显得异彩纷纭。板书：世界因生命而精彩1、多彩的生命构成了缤纷的世界请同学观察课本中的两幅图，思考：地球发生了变化的原因是什么？人类的活动，要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要我们怎样做？尊重地球，尊重生命！2、生命需要相互关爱尤其是人类更应该和其它动物和谐相处。互相关爱。阅读课本中的事例，思考：小月真得爱他的小动物吗？如果真爱它，应该怎样去做呢？事例也告诉我们生命不仅是顽强的，也是脆弱的，要想生活在一个别丰富多采的世界里，应该去爱护它们，特别是关爱珍惜野生动物，它们是我们的朋友。 但有的同学说：人类是大自然的主宰，可以随意的支配动物，这种观点对吗？请举例说明。无数事实证明，生命之间息息相关，人类不可以随意的支配生命，否则会受到大自然的惩罚。九八年的洪水，去年的非典也充分证明了这一切。 关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。世界因生命而精彩（原创）【教学目标】情感态度价值观目标：从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。能力目标：能够分析人类破坏生态环境带来的危害性。培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。知识目标：了解世界是由各种各样的生命所组成的；理解人和其他生命之间应该和睦相处【重点和难点】重点：让学生体会人类和其他生命应相互尊重、相互关爱的意义。难点：如何培养学生热爱生命、热爱自然的意识，懂得生命需要相互关爱。【课前准备】让学生课外收集资料，如种植花木、饲养动物等，做些他们感兴趣，易操作的准备工作。【教学方法】活动教学法、讨论法、情景设置法【课时安排】1课时【教学过程】导入：（3分钟）师：在上课之前，老师先要做个小调查：有多少同学曾经种植过花草或是饲养过小动物？（请同学举手）有多少同学现在还有种植花草或是饲养小动物？（请同学举手）看来有不少同学都有养花养动物的经历，那我要问问你们为什么想要种植或是饲养它们啊？（请一两位同学起来回答）师：就像刚刚同学所说的那样，种植花草和饲养动物能够给我们的生活带来不少的乐趣。想想看，要是我们学习累了，到阳台给花浇浇水，逗逗小宠物玩，疲劳一下子就消除了。正是这些美丽的花草、可爱的动物让我们的生活变得更加丰富，也让我们的世界变得更加的生动和精彩。今天我们就来学习新课世界因生命而精彩（板书）展开新课：（幻灯片展示图片万类霜天竞自由、干涸的大地）师：同学们有没有发现这两副图片有什么不同呢？哪位同学愿意起来说发表一下你的高见？生：第一副图有许多动植物，显得生机勃勃；第二副什么生物也没有，死气沉沉的。师：说的很好。在第一副图上我们看到了各种各样的生物自由自在的生长；在第二副图上我们只看到快干枯的湖泊和龟裂的土地，看了这样两副图，你们有什么感想呢？生：我感到有生命的世界才是生动美丽的。师：没有人愿意生活在一个没有生命、死气沉沉的世界里。我们更喜欢与鲜花小草、鸟兽虫鱼为伴。正因为有了它们，我们才感受到世界的缤纷多彩。多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）师：法国思想家史怀泽在非洲行医的时候，看到黄昏中有几只河马与他所乘坐的船并排而游，他被这样可爱而神圣的生命打动了，并写下敬畏生命一书。也许在某一时刻，某种生命也曾经深深的打动过你。现在就请把你们曾经历过、看到过或是听说过的生命之间的感人故事说出来，跟大家一起分享！（请同学上台展示课前收集的有关资料，并做简单的说明）幻灯片显示：我展示的是-，我喜欢它-师：老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解到其实在我们身边就有许多美好的生命，美好的事物。我们应该关爱和呵护周围的生命，与各种生命和谐共处。人与生命和谐共处（板书）师：大自然是伟大的，它让每一草每一木的生命都有独特的意义。老师给大家讲一个小故事游客与坚果树一位游客走累了，坐在坚果树下休息，他注意到前面一根细藤上结了个巨大的南瓜。游客暗子嘀咕到：“自然界真是荒谬，如果让我来创造世界，我会让大南瓜长在结实的大树上，而坚果应该结在细藤上面。师：同学们想想这位游客嘀咕的有没有道理啊？先不忙着回答，看看后来又发生了什么事正当游客嘀咕完的时候，一枚小坚果从树上掉了下来，打在他的脑袋上。游客非常震惊，抬头望着树干说：“天啊，原谅我的傲慢自大吧！假如从树上掉下来的是一个大南瓜，那我岂不是被砸死了？”师：你看，大自然就是这样神奇，它让每一样生命的存在都变得独特而有意义。每种生命都有其存在的意义和价值（板书）师：自然界存在着一个巨大的生物链，各种生命在其中共生共存，息息相关。我们人类也只是其中的一环而已。虽然人类的智慧给我们带来了丰富的物质资料，却也破坏了我们生存的环境。我们必须意识到环境问题的严重，树立起爱护自然、保护环境的思想意识。可是有些人却以为自己是自然的主宰者，肆意的破坏自然，践踏生命，最终受到了自然的惩罚。沙尘暴就是自然的报复。大家看看书本26页的相关介绍，分组讨论一下，沙尘暴形成的原因并谈谈你们的感受。师：大家说的非常好。做为万物之灵的人类，我们应尽力去保护地球上的其他生命，因为生命虽然顽强，却也非常脆弱。我们一个不经意的举动，可能就会伤害许多生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要去关爱呵护周围的生命。生命需要互相关爱（板书）师：请大家把书本翻到25页的例子，我们一起思考：小月真的爱她的小动物吗？你的感受是什么？（同桌谈论一下，请几位同学回答）师：小月并不是真爱她的小动物。她只是把它当作一件没有生命的工艺品。真正热爱小动物，就应该意识到有责任去关爱它们、保护它们。之前有许多同学都说自己有饲养小动物，你们现在可要认真想想，你是真的热爱它们吗？你以后应该怎样更好的对待它们？千万不要学小月那样子哦！师：人类只是自然的一部分，而不是主宰者，我们应该怎样和其他生命相处呢？应该用什么实际行动去关爱呵护生命？大家先分组讨论一下，把你们的方法写在纸上。我们的行动（板书）（老师请几组同学读一下他们的方法）师总结：同学们都说的非常好，看来是“蓄谋已久”了。老师希望通过这堂课的学习，同学们能都懂得了生命的可贵，用实际行动去尊重生命，关爱生命，做个“生命的守护者”。【板书设计】第三课 珍爱生命第一框 世界因生命而精彩班级姓名日期学习目标1、情感态度价值观目标激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。2、能力目标在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。3、知识目标了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。预习案从课本中找到答案，勾画出来，并写在学案上。1、_是地球上最珍贵的财富，世界因_的存在而变得生动和精彩。2、我们要_生命，_生命。3、地球上的生命有什么关系？4、人类应该怎样和其他生命相处？探究案1、看书 24 页图画后小组讨论完成问题。归纳：生命的重要性是什么？2、阅读书25 页关于水母的材料。 提问： （1）主人公是真的爱水母吗？ （2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？3、阅读书26页沙尘暴资料回答问题。（1）近几年我国遭受的自然灾害有哪些？（2）造成自然灾害频繁发生的主要原因是什么？4、阅读教材2526页回答：人类应该怎样和其他生命相处？5、地球上的生命有什么关系？把自己最想对人类自己说的一句话写出来。检测案1你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（ ）周末到森林中打猎 到餐馆吃野生动物 不践踏草坪、花卉 保护珍稀动植物A B C D2地球上最珍贵的财富是（ ）A金钱 B地位 C友情 D生命3我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（ ）A弱小生命 B珍稀野生动植物 C所有野生动植物 D已灭绝动植物4如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（ ）将其他生命赶跑 去关爱与呵护周围的生命 高高在上，因为人类的生命是宝贵的关爱社会、关爱自然A B C D5人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（ ）到餐馆吃野生动物的肉 随手乱扔电池 使用一次性快餐盒 使用太阳能热水器 随处燃放烟花爆竹A B C D6、材料分析：让我们把生命珍惜世界是这样的美丽让我们把生命珍惜一天又一天让晨光拉着我让夜露挽着你只要我们拥有就什么都可以争取一年又一年为了爱我们的人也为了我们自己生命是宝贵的，我们要珍惜的不仅是自己的生命，还有大自然所有的生命。根据这首诗问答。(1) 博学的你能列举出一些国家保护动植物的名称吗？ (2)聪明的你能想出几条保护动植物的公益广告吗？第三课 第一框 世界因生命而精彩一、基础知识梳理1、_是地球上最珍贵的财富，世界因_的存在而变得生动和精彩。2、我们要_生命，_生命。二、思考生命为什么需要互相关爱？人类应该怎样和其他生命相处？-世界因生命而精彩教学设计一、教学目标1、知识目标了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；通过搜集校园内的生命并展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命； 懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康； 2、能力目标学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；通过食物链引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到生命需要相互关爱，使学生认识到保护环境刻不容缓。3、情感、态度与价值观以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。二、教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？三、设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。四、教学方法：自主、合作、探究式。五、教学过程 导入新课：学生观看课件主页，探究交流：（1）在这幅图中，你看到了什么？（2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？学生： 在这幅图中，我们看见小草翠绿、树影婆娑、学生：仿佛听到了虫鸣鸟叫、人群喧闹、闻到了清新的空气、百花芳香，感受到万物欣欣向荣，充满生机。师：这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，因此，我们今天就来学习第二单元第三课中的第一个问题世界因生命而精彩。一、 世界因生命而精彩（板书）师：（1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它。学生：植物有花、草、树木。动物有飞禽走兽等。微生物有细菌、真菌等。教师：大家说得很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。1、 多彩的生命构成缤纷的世界（板书）教师：出示多媒体可爱的动物、美丽的花卉（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打 动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。 学生1：动物可爱、生动有活力。学生2：植物美丽、有生机、丰富多彩。学生3：谈感动自己的生命。教师：出示干涸的土地 提出：当生命都不存在了，世界会怎样？学生：毫无生机、寂寞、可怕。通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？应该：相互尊重、相互关爱。2、生命需要相互关爱教师：（1）你曾伤害过某种生命吗？简介过程，这件事对你最大的触动是什么？（2）人类珍爱生命了吗？（出示图片人类对动物的虐杀、死亡档案）不关爱生命的结局是什么？（出示图片肆虐的沙尘暴）（3）有地球就有生命吗？学生探究交流，教师归纳。生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料）从这个资料我们看到，生命的孕育是一个漫长的过程，人类只有一个地球，而尊重地球就是尊重生命通过以下的食物链，精讲这部分内容。（出示食物链）老鼠 猫头鹰植物 昆虫 青蛙 狐狸 人 兔子 蛇连接食物链并思考问题：A、在这个食物链中，有没有那种生命是多余的？B、人在食物链的最 ，人类破坏自然环境，最终受害的将是 。C、黄河水土流失、沙尘暴现象、野生动物数量的锐减、滑坡泥石流的频繁发生都有相似的原因，这个原因是 。3、合作探究（1）、辨别分析并说明理由(一)、人是万物之灵，人可以征服地球上其他所有的生命。参考答案：这种观点是错误的。每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要互相尊重，互相关爱。如果随意见他地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤的还是自己。（2）、阅读思考中国境内的可可西里无人区爆发了对藏羚羊的血腥屠杀，各地盗猎分子纷纷涌入可可西里猎杀羚羊。短短几年间，数百万只藏羚羊几乎被杀戮殆尽，现在可可西里大约只残存不盗两百万只藏羚羊。（二）、动物是人类的朋友，爱护动物，我们该怎样珍惜它们的生命？参考答案：生命是顽强的，也是脆弱的。我们生活在一个丰富多彩的世界里，需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是野生动物。因为，它们是与我们同住地球家园的朋友。生命之间需要相互关爱。4、拓展训练热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失；全球有380种鸟类、250种兽类处于濒危状态，全世界被沙漠吞没的土地约有600万公顷，而土地荒漠化造成的直接经济损失每年高达420多亿美元。请以“尊重生命，善待地球”为主题创作公益广告语或宣传警示语。 小结 保护环境就是保护人类自己。只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。同学们，通过这节课的学习，我们既了解